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R. Lechon ; C. Barroux ; P. Tapernoux ; A. Lieury ; O. Naudin |Dans les années 80, la référence en matière pédagogique est la gestion mentale par Antoine de la Garanderie, de nos jours qu' en est-il ? En 10 questions, une collaboratrice d' Antoine de la Garanderie essaye de définir la méthode. Une enquête a[...]Article
D. Bachelart |Revue Pour (n°158, JUIN 1998)Article construit au fil des rencontres au sein du réseau Now, des réflexions consacrées à l' accompagnement pédagogique de la création d' activité avec des femmes du milieu rural. Quelle place donner au groupe et au suivi individuel des projets[...]Article
D. Faita ; F. Mikolajczyk ; B. Pélegrin ; P. Delcambre ; J. Donato ; V. Valdelièvre |Lorsque l' on fait appel à la formalisation de l' expérience dans les organisations aujourd'hui : est-ce une ressource ou au contraire le facteur humain qu' il s' agit de réduire pour une meilleure maîtrise de la qualité ?Article
Le compte-rendu d' activité n' est-il pas un moment où le collectif de travail est pris dans un échange symbolique avec d' autres instances partenaires ? N' est-il pas traversé par des enjeux ? N' est-ce pas l' occasion de co-construire une repr[...]Article
Entretien avec Guy Le Boterf. Pour lui, une personne compétente est celle qui sait agir avec pertinence et efficacité. Elle sait construire et améliorer ses stratégies d' action. Sa conception de l' évaluation des compétences ne se réduit pas à [...]Article
L' auteur propose une explication des mécanismes de développement des compétences dans leur diversité : théorisation des compétences par la caractérisation des processus plus que des produits. Il propose cinq voies du développement des compétenc[...]Article
Face à la prépondérance des diplômes théoriques, généralement acquis en formation initiale, comment repenser les systèmes de validation des acquis et de certifications. 3 modèles nous sont proposés : le modèle allemand qui laisse autant de place[...]Article
Le statut des formateurs en formation continue est particulier. Cette " profession ", tout artisanale qu' elle était à ses débuts, s' est peu à peu professionnalisée de façon expérientielle. C' est cet enrichissement par le vécu qui pose problèm[...]Article
L' auteur part du constat que la restructuration de l' entreprise a accru la place de la communication et l' implication de l' individu dans l' entreprise. Daniel Faïta s' appuie ici sur ses travaux effectués dans le cadre de la SNCF. L' instaur[...]Article
Comment articuler connaissance scientifique et pratique professionnelle ? Autrement dit comment convaincre des professionnels d' adopter de nouvelles pratiques ? Cette recherche menée auprès d' agriculteurs fait émerger la différence de logique [...]Livre
Entretien avec Henri Leclerc, avocat engagé, militant socialiste, défenseur des droits de l' homme, sur les rouages et engrenages judiciaires, les grandes évolutions politiques et juridiques de la société française contemporaine, la modernisatio[...]Article
Réflexions sur le sens de l' écriture professionnelle : capacité de l' écrit à devenir support de l' action, outil ou support d' échange pour faire évoluer la pratique professionnelle. L' écriture produit du sens de l' identité et agit comme un [...]Article
LE RESEAU ORANGE POUR L' EMPLOI A POUR OBJECTIF DE PREPARER DES JEUNES A L' EMPLOI PAR LE BIAIS D' UNE PREMIERE EXPERIENCE PROFESSIONNELLE. PRESENTATION DE L' EVOLUTION ET CONSTATS DE L' EXPERIENCE.Article
B. Courtois ; F. Landry ; G. Pineau ; A. Barkatoolah ; P. Dominice ; N. Roelens ; J-P. Theil ; M. Finger |Parler de formation expérientielle, c'est soutenir que l'expérience peut être créatrice de savoir sans la détacher à priori de son contexte ponctuel et local. Comment transmettre volontairement la connaissance ainsi créée ? La demande sociale es[...]Article
La "formation expérientielle" est un amalgame inconsistant entre deux conceptions philosophiques inconciliables... L'enjeu de la clarification est celui du rapport de l'individu à son environnement. En Allemagne, la "philosophie de la vie" prend[...]