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L'analyse de l'évolution du système de protection sociale de l'enfance révèle les difficultés qu'éprouve tout système non-marchand à changer de mode de régulation, marquée par une logique inflationniste, l'aide sociale à l'enfance répondait à se[...]Livre
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LES PEDAGOGUES D' AUJOURD'HUI RESTENT INDECIS DEVANT DEUX MODELES PEDAGOGIQUES. DANS LE PREMIER, L' ELEVE EST ASSIMILE A UN OBJET QUE L' ON FORME PAR DES ACTIONS. DANS LE SECOND, ON CONSIDERE QUE L' ELEVE PORTE EN LUI LES MOYENS DE SA PROPRE FOR[...]Livre
Cet ouvrage s'attache à offrir quelques moyens et quelques structures explicatives pour chacune des étapes de l'intervention dans le champ de l'éducation affective en milieu scolaire.Livre
L'auteur décortique l'évaluation dans tout son processus et propose de répondre à ces questionnements : Comment concevoir l'évaluation ? comment la mettre en oeuvre concrètement ? Pourquoi évalue-t-on ? Quel usage fait-on des produits de l'évalu[...]Livre
Fournir, sur trois cas d'universités, une "évaluation" est pré-texte à poser des repères pour les pratiques dites d'évaluation puis à esquisser une théorie générale : à un pôle la fonction de contrôle-verification de la conformité à un standard [...]Livre
L'évaluation des pratiques quotidiennes du travail social et du coût des actions engagées est devenue une exigence éthique, tant pour les travailleurs sociaux que pour les cadres de l'action sociale. Cette démarche évaluative est contrariée par [...]Livre
Présentation de la méthode d'évaluation mise en oeuvre par l'union des foyers de jeunes travailleurs (UFJT). Elle s'utilise sur le terrain des interventions sociales ou socio-éducatives et n'a de sens que si elle est articulée à la notion de projet.Livre
Ce mémento consigne de façon claire les différentes étapes de la mise en place d'une action de formation, de la définition des objectifs à l'animation concrète d'une session de formation en passant par la stratégie et la structuration d'un progr[...]Livre
Réflexions sur le concept de handicap et classification-description succincte de techniques et méthodes de travail aidant au développement de l’enfant handicapé et de soutien auprès des parents : dépistage-prévention-pédagogie des enfants sourds[...]Article
Présentation des ZEP; mise en oeuvre, problématiques dont-elle s'inspirait, et des "interrogations critiques" que l'on peut en tirer.Article
Les pratiques d'évaluation mises en oeuvre par les entreprises restent encore centrées sur l'évaluation pédagogique. Elles ne permettent pas de répondre à la demande d'appréciation des résultats d'une formation qui serait effectivement conclue c[...]Article
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E. Zucman ; M. Brosseau ; CTNERHI |Recensement des études et des recherches entreprises sur l'intégration scolaire des enfants handicapés dans les pays francophones et de langue anglaise de 1980 à 1986 - Descriptif des méthodologies utilisées.Article
La démarche d'évaluation qualitative ne se limite pas à la mesure des performances mais porte sur le dispositif d'action lui-même et prend en compte les effets d'impact de l'action engagée.Article
On constate aujourd'hui que la démarche évaluative intéresse en premier lieu, l'action sociale décentralisée. Or les pratiques évaluatives retenues par les intervenants politico-administratifs sont le plus souvent des procédures de quantificatio[...]Article
Résultat d'une enquête de la revue de l'économie sociale et de travail social actualités (TSA) auprès d'un échantillon ( 220 ) de travailleurs sociaux. Les questions portaient sur : 1) la scientificité du travail social ;2) la soumission à la po[...]Article
Les tuc sont-ils une forme nouvelle d'emploi ou une façon de gérer le non-emploi ?Article
D. Colardyn ; A. Ramoff ; G. Matteudi ; G. Vanderpotte ; G. Guedez |Aucun système de formation ne peut faire l'économie d'une évaluation des capacités, aptitudes et aspirations des personnes. C'est la raison pour laquelle la pratique des bilans de compétences se développe. Quelles politiques sont mises en oeuvre[...]Article
J. Nakache ; B. Liétard ; M. Sorel ; G. Pineau ; J. Favry ; M. Parlier |Le bilan de compétences est une aide à l'intégration et à l'orientation professionnelle mais aussi une aide a la gestion des formations ou dans l'entreprise un outil de gestion des ressources humaines. Ce dossier est un repérage des conceptions [...]Article
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R. Misès ; J. Fortineau ; P. Jeammet ; J-L. Lang ; P. Mazet |Présentation d'une classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent. On précise les motifs et options ayant préside à son élaboration ainsi que les différences par rapport aux classifications existantes. Les équivalen[...]Article
Entre chômages et emplois, les situations intermédiaires se développent. Entre politiques d'emploi, politiques de formation et politiques d'action sociale, les mesures de lutte contre le chômage se diversifient. entre national et local, économiq[...]Article
Si les zones de convergence se multiplient entre politiques d'action sociale, et politiques de l'emploi, il n'y a pas de réel décloisonnement des institutions et des acteurs. Les objectifs, les bilans, les limites et les contraintes de la lutte [...]Article
Deux échelles d'évaluation en gérontologie : le modèle géronte compose de vingt sept items et le modèle Isis compose de 13 items permettent d'évaluer d'une manière assez fiable si les personnes âgées sont "complètement ou partiellement" dépendan[...]