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Ce numéro de la Revue Française du Service Social est consacré à l'expertise et l'évaluation sociales. L'ANAS s'interroge sur plusieurs questions : Que recouvrent les enjeux et atouts de l'expertise ? Les travailleurs sociaux sont-ils des expert[...]Article
L. Grimaud ; N. Portets ; E. Leplay ; M-L. Derrien ; V. Carme ; M. Micor |Revue Forum (n°127, mars 2010)Après un article sur l'évolution de la supervision d'équipe depuis la loi 2002, ce dossier tente de répondre à ces questions : nos savoirs orientent-ils nos actions, nos expériences éclairent-elles nos pensées jusqu'à se traduire en savoirs, pou[...]Article
Le deuxième congrès international des formateurs en travail social des professionnels francophones de l'intervention sociale qui s'est tenu à Namur (Belgique) en 2007 était articulé autour d'une question centrale : "Quelles formations au métiers[...]Livre
Quels sont les enjeux du travail humain ? Comment définir les savoirs qui sont construits à partir de l'action ? La clinique du travail, développée dans cet ouvrage, a pour visée la compréhension et la transformation des situations de travail au[...]Livre
P. Carré ; A. Moisan ; D. Poisson ; P. Galvani ; P. Cyrot | Paris : PUF | Formation et Pratiques professionnelles | 2010Après un premier ouvrage paru en 1997, les auteurs font l'état des recherches sur le concept d'autoformation et des pratiques qu'il recouvre. Les aspects psychologiques et sociologiques sont abordés, en particulier les motivations à s'autoformer[...]Livre
Panorama complet des connaissances à acquérir, des réflexions et des questionnements nécessaires pour la formation au diplôme d'Etat d'auxiliaire de vie sociale (DEAVS). L'ouvrage présente le métier, détaille les six domaines de formation : conn[...]Rapport
Ce dossier s'articule en quatre chapitres. Le premier chapitreretrace les grands principes de la formation continue et donnedes éléments de connaissance sur le processus d'apprentissagedes adultes. Il rappelle que les principes des formations en[...]Livre
Comment l'éducateur peut-il identifier les limites de la relation éducative, à quoi peut-il se repérer, quels sont les critères pour agir, quels sont les concepts qu'il peut convoquer pour savoir ce qu'il est en train de faire et prendre la post[...]Article
F. Guérenne ; E. Leplay ; I. Ullern-Weite ; L. Gravière ; T. Habersetzer ; S. Thobie ; M-C. Talbot |L'évolution des cadres de la formation en travail social structurés autour de référentiels d'activité et de compétence, réinterroge la place des savoirs disciplinaires et leurs rapports avec l'expérience professionnelle et les compétences, notam[...]Article
H. Sanchez ; P. Gaberan ; D. Fablet ; M. Chauvière ; L. Grimaud |La formation professionnelle des travailleurs sociaux est en pleine transformation du fait des multiples réformes législatives qui bouleversent l'intervention sociale, de la régionalisation de ses financements, de la mise en oeuvre des référenti[...]Article
Cet article propose de rendre plus intelligible le concept d'expertise en travail social. En partant du sens commun de ce concept et de son utilisation, l'auteur dégage quatre figures historiques de l'expertise afin d'évoquer une autre figure d[...]Article
A partir d'un ensemble d'observations recueillies dans les écoles et d'une analyse approfondie menée sur trois établissements, cet article propose une approche du curriculum d'une grande école à travers ses composantes observables, ainsi qu'une [...]Article
Ce dossier présente les quatre sous-types de sociologie : "académique" (production à destination des pairs, en vue d'accumuler le savoir), "experte" (orientée par la demande d'un client), "publique" (en direction d'un public extra-universitaire)[...]Livre
P. Perrenoud ; M. Altet ; C. Lessard ; L. Paquay | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation | 2009Le rapport entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience est étudié dans ce livre qui regroupe trois parties. La première aborde les perspectives théoriques, elle touche aux théories de la pratique dans la tradition de l'a[...]Livre
L'introduction de ce livre porte sur l' histoire du programme Quart Monde-Université, avec ses enjeux et ses objectifs - C'est le résultat d'une recherche expérimentale qui présente 5 mémoires écrits par des acteurs-auteurs avec comme sujets : -[...]Livre
De nombreux systèmes éducatifs se retrouvent actuellement à un tournant de leur histoire et vivent une refondation de leurs curriculums respectifs. Ce document est structuré en deux grandes parties. La première traite du concept de curriculum, e[...]Livre
L'"agir compétent situé" sert de base à de nombreuses réformes en éducation dans le monde. L'entrée par les situations de vie, ou/et professionnelle devient alors l'élément organisateur central de la formation. Ce livre explicite et facilite la [...]Livre
Dans un entretien approfondi, le psychologue et psychanalyste Alain-Noël Henri considère la pratique comme la base de l'évolution théorique. Il raconte sa trajectoire qui l'a conduit à une activité d'analyste et revisite la notion de pratique et[...]Livre
C. Guillaumin ; S. Pesce ; N. Denoyel ; G. Pineau ; P. Galvani | Paris : L'Harmattan | INTERFACES ET TRANSDISCIPLINARITES | 2009Les démarches réflexives développées dans le champ des pratiques professionnelles et de formation pour adultes sont stimulantes à observer chez des professionnels ou des stagiaires. Des démarches qui sont restitués dans cet ouvrage. Une première[...]Livre
L'incompétence dont il est question n'est pas liée à un manque de savoir-faire, mais une combinaison inadaptée de savoir, savoir-faire et savoir-être qui débouche sur un décalage entre les intentions initiales et les résultats obtenus. Pour les [...]Article
"Cet article présente la circulation des savoirs dans le champ professionnel du travail social. Il définit les différentes formes de connaissances - savoirs détenus par les travailleurs sociaux, savoirs mis en forme par les disciplines scientifi[...]Article
Cet article évoque l'expertise en travail social qui est désormais repérée comme une des "bonnes pratiques professionnelles". A partir du sens commun de la notion d'expertise et de son utilisation dans les domaines économique, juridique et médic[...]Article
M. Wieviorka ; T. Blin ; G. Dubey ; S. Brédeloup ; O. Meunier |Au sommaire de ce numéro : - L'intégration : un concept en difficulté - L'invention des sans-papiers. Récit d'une dramaturgie politique - Nouvelles techniques d'identification, nouveaux pouvoirs. Le cas de la biométrie - L'aventurier, une figure[...]Article
Dans cette deuxième partie, l'auteur présente le principe du cours magistral et tente de comprendre le rôle de ce dernier dans la notion de "procès de formation". Ensuite, il étudie le problème de l'acquisition des connaissances d'un point de vu[...]Article
E. Vigan |Cet article présente le travail des centres de ressources qui ont pour mission d'accompagner les personnes atteintes d'un handicap rare. Une maladie qui concerne peu de personnes, mais qui est une priorité pour la Caisse nationale de solidarité [...]Article
Dans ce dossier constitué de plusieurs contributions sur le questionnement autour de l'anticipation, les auteurs s'interrogent sur les conséquences et les métamorphoses au niveau des pratiques de formation : ces dernières sont-elles destinées à [...]Article
Le retournement démographique va entraîner un nombre important de seniors quitter le monde du travail. Ces seniors sont detenteurs de nombreux savoirs de représentativité, de savoirs de terrain et savoirs stratégiques, cet article va donc tenter[...]Article
Cet article montre l'importance de la formation dans les grandes fonctions de l'entreprise en mettant en avant la place de la formation face aux enjeux stratégiques auxquels toute entreprise est aujourd'hui confrontée. Le rôle des nouvelles tech[...]Article
"Dans leur pratique quotidienne, les éducateurs doivent prendre en compte l'avancée des technologies et de leurs usages par les publics qu'ils accompagnent."Livre
Ce livre propose une réflexion sur le lien entre démocratie et éducation et aborde les relations de l'école avec la famille ; le sens des savoirs ; la fonction de l'autorité ; l'articulation société/école.Livre
En quoi les interactions sont-elles nécessaires aux apprentissages et au développement des individus ? Comment les savoirs sont-ils mobilisés et transmis dans les interactions ? Ces questions sont au centre des recherches rassemblées dans cet ou[...]Livre
Cette nouvelle édition rebaptisée de "L’homme oublié du travail social" (Érès, 2003) prend appui sur des situations concrètes qui nécessitent l'intervention de travailleurs sociaux afin de construire une approche théorique donnant un sens à leur[...]Article
L'auteur de l'article ancienne assistante de service social et maintenant doctorante en sciences de l'éducation s'exprime sur la relation entre recherche et travail social : «La recherche en travail social ne permet pas seulement de produire de [...]Article
Internet révolutionne-t'il l'accès aux savoirs et aux idées en sciences humaines?Article
"Historiquement, la "formation expérientielle" a été la pratique dominante dans le cadre d'une culture de métier, qui valorisait le travail de la personne, ses savoirs-faire et son expérience. On assiste, aujourd'hui en France, à un retoue de ce[...]Article
Numéro consacré à la « professionnalisation » des acteurs du social qui sont capables de traduire, dans leur activité quotidienne, l'effectivité de leurs compétences attestées par un parcours de formation et par une certification. Ce nouvel aspe[...]Article
J. Donzelot commente ici l'ouvrage de Denis Meuret "Gouverner l'école" qui montre que la divergence entre les deux modèles apparaît moins dans l'acquisition des connaissances que dans la confiance qu'inspire l'institution : si Les élèves françai[...]Article
"Qui aurait pu imaginer, il y a seulement vingt ans, la naissance et l'expansion foudroyante d'une civilisation numérique ? Un monde proliférant où se côtoient des blogs personnels et des journaux en ligne, des encyclopédies et des sites touris[...]Article
Cet article reprend les relations scientifiques , dans le champ de la recherche sociale entre la France et le Quebec depuis les années soixante. Aujourd'hui, la relation entre les sciences sociales françaises et québécoises évolue du fait de la [...]Article
S. Fernagu-Oudet ; M. Develay ; A. Geay ; C. Hahn ; P. Astier ; P. Olry ; B. Cuvillier ; S. Zaouani-Denoux ; B. MOUREY ; L. Petit ; M. Le Nir |Première partie d'un dossier montrant que l'alternance doit être pensée en associant la notion de parcours prévu (la manière dont le dispositif est conçu dans le cadre de l'ingénierie) à celle de trajectoire (l'itinéraire pris par l'apprenant). [...]Article
S. Dervaux |Revue Aporia (n°7, JUIN 2007)Cet article relate l'aboutissement provisoire d'un parcours qui allie présupposés théoriques et expériences pratiques. Il vise surtout, à expliciter en tant que trace d'expériences et de constats, les fondements d'une action éducative à long ter[...]Article
"Le modèle de diffusion des ressources éditoriales pour les enseignants et les élèves est entré avec Internet dans une phase de bouleversement profond. Les documents pour l'enseignement sont désormais diffusés en ligne pour une bonne part et doi[...]Article
Entretien avec Pierre Rosanvallon. Il explique que le désintêret des citoyens pour le politique, vote protestataire, abstention grandissante, est contrebalancé par le développement de l'action citoyenne. En effet, il explique que le citoyen, loi[...]Article
"Intervenir, c'est se mêler de la vie des autres, les rencontrer dans leur activité, leurs savoirs et leurs valeurs, pour produire de la ressource, développer, faire évoluer leur vie et sans doute aussi la nôtre". Ce dossier présente les contrib[...]Article
L'auteur analyse les pratiques professionnelles d'enseignants récemment arrivés dans le métier. Pour étayer ses analysent il s'appuie sur l'observation faite en classe d'enseignants en sciences économiques et sociales. Il distingue tout d'abord [...]Livre
Cet ouvrage examine la façon dont la question de l'autorité se pose à l'école, dans le but d'approcher la nature, les modalités et le sens de l'autorité et de l'école. Après avoir examiner la façon dont l'autorité est vécue à l'école, il parcour[...]Livre
L'histoire de vie est définit par les auteurs de cet ouvrage comme une recherche et une construction de sens à partir de faits temporels personnels. Elle engage un processus d'expression de l'expérience. Cette définition bien spécifique étend tr[...]Livre
E. Prairat ; J-M. Stébé ; C. Moro ; M. Sachot ; M-J. Grémion ; M. Wesser ; J-P. Bonafé-Schmitt ; H. Ros-Papadoudi | Nancy : Presses Universitaires de Nancy | QUESTIONS D'EDUCATION ET DE FORMATION | 2007Cet ouvrage est consacré à la médiation dans le champ des activités d'enseignement et de formation. Après avoir présenté différentes approches théoriques de la médiation (sociologie, psychologie, sciences de l'éducation), cet ouvrage décline que[...]Livre
Alors que les dispositifs de formation se réclament quasiment tous aujourd'hui à visée professionnalisante, la recherche s'est peu intéressée à la professionnalisation. L'auteur décortique dans cet ouvrage à la fois l'offre de professionnalisati[...]Livre
L'auteur traite dans cet ouvrage de la violence dans les établissements scolaires. La dimension qu'il a choisie de traiter concerne l'acquisition des compétences interpersonnelles. L'école, explique-t-il, a deux fonctions essentielles: transmett[...]