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J-P. Astolfi ; G. Beaugrand-Champagne ; P. Bredon ; M. Develay ; J-P. Natali ; Y. Paquelier ; N. Wener |Ce numéro fait le point sur les recherches récentes, et présente des expériences significatives. Il faut, pour avancer dans la formation scientifique des adultes, faire éclater les séparations rigides entre la recherche en didactique et la pédag[...]Article
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Quelle est la part de "savoir" (social, culturel, religieux, technique, etc...) produite et transmise par la famille ? Autrement dit, quel rôle joue la famille dans la reproduction sociale ? Y a-t-il privatisation de l'institution famille ? L'au[...]Article
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S. Weil considère que le problème social fondamental est celui de l'opinion, qui constitue un matériau social sui generis en tant que mode d'expression de différentes forces.Article
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Que peut apporter la théorie psychanalytique de la pensée à une sociologie de la connaissance qui tenterait d'analyser les productions mentales en les rapportant non plus seulement à leur base sociale concrète, mais en les envisageant aussi dans[...]Livre
Acquérir un savoir c'est l'intégrer à sa personnalité et donc le reconstruire en pensée. Cela implique un renversement de la perspective classique qui mettait en avant l'acte d'enseigner par rapport à l'acte d'apprendre. L'enseignement est une r[...]Livre
Le début du XXe siècle marque un tournant dans l'évolution des sciences exactes : physique, mathématique, etc... Bachelard analyse dans cet ouvrage, les conditions de ce changement sur le plan méthodologique et réfléchit sur la psychologie de l[...]Livre
Rôle des interactions sociales dans la construction des savoirs. Le CRESAS se situe dans une optique constructiviste qui s'oppose à toute réification des savoirs. Il est possible de transformer les relations asymétriques entre éducateurs et enfa[...]Livre
C. Castoriadis ; A. Culioli ; F. Héritier-Auge ; I. Irigaray ; A. Jacquard | Paris : CNRS Editions | 1987Réflexions sur le sens assigné aux connaissances, techniques et à la culture, et sur la place qui leur est conférée. Mise en exergue de la nécessité de réflexions sur les préssupposés philosophiques, idéologiques de la recherche scientifique.Article
Approche originale des conditions sociales de l'innovation technologique et analyse des interactions entre les processus cognitifs et les rapports sociaux dans le domaine de la recherche.Article
La para-science cherche à revendiquer un statut de science et à se légitimer par des enseignements.Article
LES MUSEES S' ADAPTENT AUX FORMES CONTEMPORAINES DE DIFFUSION DE LA CULTURE, ET PROMEUVENT DES ACTIONS DE FORMATION ORIGINALE EN PARTICULIER DANS LE DOMAINE DES SCIENCES ET TECHNIQUES. UN NOUVEAU TYPE D' ANIMATEUR SE PROFILE.Livre
Pourquoi croit-on aussi facilement aux idées douteuses ou fausses et ceci au nom de la rationalité ? A travers une histoire critique l'auteur clarifie le concept d'idéologie. Puis il montre, s' appuyant sur des exemples, que certaines idéologies[...]Livre
Deux volumes ont été regoupés dans cette édition, cet ouvrage est un recueil de quatre vingt textes du philosophe pour montrer ce que doit être l'enseignement et de trente et une leçons de pédagogie (psychologie de l'enfant, sentiments, idées, a[...]Article
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QUEL RAPPORT ENTRETIENT LA SOCIETE AVEC LA CONNAISSANCE ? QUELS PRESUPPOSES PHILOSOPHIQUES OU IDEOLOGIQUES FONDENT L' ACTIVITE DES SCIENTIFIQUES ET QUELS RAPPORTS ENTRETIENNENT-ILS AVEC L' ENSEMBLE DU CORPS SOCIAL ? DES CONTRIBUTIONS SUR L' IMAG[...]Livre
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Contre l'épistémologie empirique et les théories de la connaissance fondées sur l'existence du sujet connaissant, la théorie de la connaissance objective de Popper repose sur l'existence d'un monde autonome ou "monde3 " qui est le monde des "con[...]Livre
Se voulant au-delà des conformismes intellectuels, ce livre a pour ambition la description et l'analyse de formes de socialité qui sont en train d'émerger.Livre
Ouvrage philosophique sur la liberté, sur l'affirmation de la liberté, et sur les problèmes posés par l'exercice des choix dans l'existence.Livre
Les relations théorie-pratique sont appréhendées à travers les diverses disciplines des sciences sociales, et les pratiques professionnelles concrètes des acteurs sociaux.Livre
C. Delacampagne ; J. Derrida ; M. Serres ; G. Lascault ; F. Alquié ; V. Descombes ; M. Dieguez de ; E. Levinas ; C. Rosset ; L. Sala-Molins ; E. De Fontenay ; J. Desanti | PARIS : LA DECOUVERTE/LE MONDE | 1985Livre
Cet ouvrage réunit des textes enregistrés aux Etats-Unis, en Inde, en Suisse, en Grande-Bretagne pendant des causeries et des entretiens. Un public très varié, désireux de comprendre certains problèmes fondamentaux (la vérité, le bien et le mal,[...]Livre
F. Bailleau ; N. Lefaucheur ; V. Peyre ; M. Chauvière ; J. Ion ; C. Martin ; P. Pinay ; M-H. Soulet ; F. Tétard ; P. Valarié ; M. Duyme | PARIS : OUVRIERES (EDITIONS) | POLITIQUE SOCIALE | 1985Livre
Entre 1926 et 1937 de nombreux articles sur l'exploitation de la psychanalyse dans le domaine éducatif ont été écrits dans la revue Zeitschrift fur psychoanalytiche padagogik. Ces textes originaux et toujours d'actualité sont rassemblés.Livre
Qu'est-ce qu'une science ? Comment définir ce qui est scientifique ? L'auteur propose, dans cet ouvrage une épistémologie de la connaissance, ou il situe le critère de démarcation entre le scientifique et ce qui ne l'est pas dans la réfutabilité[...]Livre
C. Belisle ; B. Schiele ; J-M. Albertini ; R. Clément ; R. Kaës ; L. Laplante ; G. Tremblay | PARIS : CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE | 1984Afin de constituer un réseau d'échanges suivis sur la problématique des représentations en tant que concept transversal, une table ronde internationale a été mise en place et deux rencontres (Lyon 1982, Montréal 1983) ont eu lieu. Les travaux pr[...]Livre
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Pour l'auteur, le sens du terme culture professionnelle se définit comme suit : une meilleure compréhension de ces mécanismes doit permettre aux travailleurs sociaux une connaissance plus complète des fondements de leurs pratiques, une définitio[...]Livre
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"Le Docteur Ovide Decroly, psychologue inventif, observateur inspiré et rigoureux, éducateur engagé et respecté, a élaboré une voie originale d'approche des questions éducatives, mobilisant les connaissances scientifiques sur l'enfant autour d'u[...]Livre
La première partie est une introduction qui pose la problématique du changement social et éducatif, exposant les grands courants de la recherche. La seconde partie est consacrée aux systèmes éducatifs d'autres pays. La troisième partie nous prés[...]Livre
Dans cet essai sur les révoltes contestataires et le contre-pouvoir, les auteurs y remarquent que ces critiques radicales des systèmes sont souvent jugées inefficaces, en raison de leur manque d'action politique véritable. Le texte analyse par c[...]