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Livre
Une première partie de l'ouvrage va répendre d'une façon extrênement didactique la métapsychologie freudienne en la rendant suffisamment explicite pour une approche postfreudienne cohérente de la schizophrénie.La seconde partie est consacrée aux[...]Article
Ce numéro thématique présente des recherches réalisées par des spécialistes européens et américains sur des pathologies cérébrales et génétiques choisies pour permettre d'approfondir nos connaissances sur le lien langage/cerveau et langage/géné[...]Article
Le langage est au coeur de toute entreprise thérapeutique. Ce numéro rend compte du travail de trois années d'un groupe de réflexion fourni par les textes des conférences, accompagnés des débats qui les ont suivies.Article
Série d'articles sur les filles et les femmes qui s'articulent autour des problématiques suivantes :- femmes et filles dans la Bible ;- la petite fille existe-t-elle ?- ce qu'en disait F. Dolto...- rapport au savoir et division socio-sexuée des [...]Article
"En s'appuyant sur l'apport de la pragmatique, l'auteur s'interroge sur l'aspect performatif du discours dans le champ du handicap. Elle analyse la manière dont le discours agit, c'est-à-dire à la fois les effets du discours sur le s personnes c[...]Livre
Ce livre est composé de six chapitres :- le premier présente le cadre dans lequel travaille M. Lemay à l'hôpital Sainte-Justine à Montréal : l'accueil des parents;- le deuxième chapitre est centré sur l'enfant face au dialogue avec lui-même et a[...]Livre
En 1944, le pédiatre Hans Asperger, présenta les premières descriptions d'un groupe d'enfants présentant des caractéristiques inhabituelles, ce n'est qu'en 1981 que L. Wing utilise le terme de syndrome d'Asperger dont les signes cliniques pour é[...]Article
Dans ce dossier, les différentes notions de communication, de langage ou de parole sont abordées ainsi que les pratiques qui se développent à l'école maternelle particulièrement concernée par le développement du langage.Pour commencer, un entret[...]Article
E. Canut ; J. Giasson ; N. Van Grunderbeeck ; M. Bazille ; M. Lebrun |Après douze ans d'apprentissage scolaire, trop de jeunes français quittent le système éducatif sans être devenus des lecteurs autonomes.Ce dossier composé de vingt articles est structuré en 3 parties :- la première partie, "Enquêtes" regroupe de[...]Article
Cet article étudie les particularités des pratiques langagières des élèves en grande difficulté, montre comment elles sont perçues par l'école, et suggère comment l'école pourrait conduire ces jeunes à entrer dans un autre rapport au langage.Article
Comment l'enfant handicapé va t-il utiliser le langage et dans quel but ? Quels sont les enjeux de la parole lorsque l'on est handicapé ?Etudier ces productions langagières, identifier comment l'élève handicapé utilise le langage, permet d'améli[...]Article
Cet article synthétise les résultats d'une étude portant sur les usages langagiers des élèves en grande difficulté scolaire dans des situations pédagogiques, des interactions scolaires observées ou transparaissant dans les entretiens menés auprè[...]Article
Numéro thématique sur le monde fictif de l'enfant. Les travaux concernant l'imaginaire, la fiction, la référence au possible et au virtuel chez l'enfant permettent de comprendre les étapes du développement mental.Article
Série d'articles sur le langage des jeunes de banlieue et le travail des éducateurs et des enseignants par rapport au problème du risque d'exclusion et d'enfermement culturel et social pour les jeunes.Article
Cet entretien avec M. Monnier, directrice du Centre chorégraphique national de Montpellier Languedoc-Roussillon depuis 1993 prend appui sur deux créations de celle-ci : un film "Bruit Blanc" et "Pour Antigone", une chorégraphie créée en collabor[...]