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Article
On assiste dans les entreprises québécoises à une baisse de la formation générale au profit de la formation technique (18 % de nature générale, 82 % de nature technique) la cause : le lieu de formation. 96 % de la formation générale se passe en [...]Article
M. Le Gleut ; C. Leprêtre ; INSEE ; G. Viennot |L'enseignement technique en Haute-Normandie poursuit son adaptation. De plus en plus de baccalauréats et de moins en moins de CAP. Mais ils ne trouvent pas de travail, 2 sur 3 n'ont pas de contrat de travail. Un laps de temps, pour trouver un em[...]Article
Comment organiser le rapprochement entre école et entreprise ? Par une plus grande flexibilité dans la préparation des diplômes ? Par une définition conjointe de ce qui peut être acquis en centre de formation et en entreprise, branche par branch[...]Article
Les écoles d'entreprises constituent un mode de formation et de sélection permettant d'attacher à l'entreprise une main d'oeuvre qui possède des qualités obtenues d'ordinaire dans le milieu artisanal par l'apprentissage sur le tas.Article
Article
Pourquoi l'enseignement technique reçoit-il si peu d'élèves filles ? Une mini-enquête précise la nature des difficultés rencontrées par la minorité de filles qui choisissent cette formation.Article
Livre
Cet ouvrage rassemble les textes et rapports de conférences tenus au 1er Colloque des Écoles françaises de Service social, lors du printemps 1969. La question posée alors : comment enseigner le service social ? Les réponses apportées par les dif[...]Livre
Le plan Langevin-Wallon est un projet global de réforme de l'enseignement et du système éducatif français élaboré à partir de 1944 conformément au programme de gouvernement du Conseil national de la Résistance (CNR). Il s’appuie explicitement su[...]