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Livre
Quelle est "l'idée" pédagogique ? Quand et comment est né le travail social et surtout : quel impact a eu l'officialisation de la sociologie durkheimienne au moment où naissait l'assistance sociale ? Quelle est la différence et ses implications [...]Article
Réflexion sociologique sur la norme sociale de l'insertion à laquelle sont soumis les travailleurs sociaux et les usagers. L'auteur propose d'abandonner ce mode de fonctionnement qui oblige les individus à se conformer à des dispositifs prédéfin[...]Livre
Cet ouvrage réunit 11 communications du 6e colloque du Réseau International de l'Animation (oct. 2013). Rédigées par des universitaires et des professionnels de l'animation, elles présentent des réflexions sur les pratiques professionnelles part[...]Livre
L'auteur, psychologue et psychanalyste, enseigne dans un centre de formation de travailleurs sociaux. A partir de son expérience personnelle, il présente des voies atypiques pour l'accompagnement, l'émancipation et l'autonomisation des enfants o[...]Article
Ce dossier questionne l'opérationnalité du concept d'autonomie. Dans un premier temps il revient sur son étymologie, montre qu'au regard de la psychopathologie, cette notion est compromise, propose une approche systémique de l'autonomie, pose la[...]Article
Pour mieux comprendre les enjeux des mouvements de ciné-clubs, l'auteur, maître de conférence en sciences de l'information et de la communication à l'Université de Reims, aborde l'histoire de l'éducation populaire par le cinéma de 1899 à 1989. P[...]Livre
Ce livre met en évidence les apports de l'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir (empowerment) lors de diverses interventions sociales. Certaines relèvent de l'aide à la personne (notamment auprès de familles relevant de la prot[...]Article
Ce dossier contient les retranscriptions des actes et des débats du colloque "Quel travail de mémoire(s), pour quelle société ?" qui a eu lieu à l'université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis le 2 avril 2011. Ce colloque pose la question, à l'échelo[...]Article
La loi du 2 janvier 2002 réformant l'action sociale et médico-sociale, pose le principe d'une participation des usagers à la conception et à la mise en oeuvre du projet qui les concerne, l'usager est placé "au centre du dispositif", sujet-acteur[...]Article
Dans une interview, M. Boucher, sociologue, directeur scientifique du laboratoire d'étude et de recherches sociales (LERS) à l'IDS (Canteleu, 76) et président de l'Association des chercheurs des organismes de la formation et de l'intervention so[...]Livre
L'éducation populaire doit être pensée avant tout comme une praxis culturelle de transformation sociale et politique. Pour l'auteur, le processus et les méthodes de l'éducation populaire doivent être guidés par une exigence de démocratie et déte[...]Article
Après l'analyse d'une enquête de l'INJEP (Institut national de jeunesse et d'éducation populaire) sur la jeunesse européenne, un sociologue définit la notion de cosmopolitisme et explique pourquoi l'Europe est cosmopolite. Une sociologue procède[...]Article
R. Bendit ; K. Hein ; A. Biggart ; G. Gasparini ; O. Joly-RIissoan |La première contribution de ce dossier s'intéresse à l'émancipation résidentielle des jeunes européens, après avoir constaté qu'une proportion significative de jeunes âgés de 18 à 29 ans vivaient encore au domicile de leurs parents. La deuxième[...]Article
"Dans cet article, l'auteur cherche à mettre en lumière les effets de la migration sur les familles migrantes, sur la société d'accueil et les professionnels. Après une partie théorique sur les enjeux de la confrontation à l'altérité culturelle,[...]Livre
F. Garibay ; M. Séguier ; H. De Chaponay ; N. Desgroppes ; C. Héber-Suffrin ; P. Taylor | Paris : Editions Syllepse | Nouveaux regards | 2009Après avoir retracé les principes fondateurs de l'éducation émancipatrice conçue et mise en oeuvre par le pédagogue brésilien Paulo Freire, ce livre rassemble des expériences s'inspirant de ces principes fondateurs et menées dans des pays et con[...]