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Livre
Cet ouvrage est le résultat collectif des travaux du laboratoire CIVIIC de sciences de l'éducation de l'université de Rouen. Il montre que les métiers de l'éducation et de la formation sont aujourd'hui en mutation. De nouveaux métiers apparaisse[...]Article
L'objet de cet article est de montrer les difficultés liées à l'accumulation du savoir sur les phénomènes éducatifs et tout particulièrement celles liées à l'analyse de la démocratisation de l'enseignement. Les auteurs étudient aussi les relatio[...]Livre
Cet ouvrage, centré sur l'enfant, et non sur l'élève met en évidence la pluralité des rythmes de l'enfant, biologiques et psychologiques, ceux de l'apprentissage et ceux du développement. Différents chercheurs, cliniciens, pédagogues, profession[...]Livre
Qu'est-ce que la pédagogie ? Comment comprendre la situation pédagogique ? Qu'est-ce qu'une relation pédagogique ? Comment fonctionne le processus d'apprentissage ? Cet ouvrage, dans sa 5ème édition, présente un ensemble de contributions sur les[...]Article
A partir d'une approche historique issue de l'oeuvre des pionniers de l'adaptation et de l'intégration scolaires, les auteurs analysent les raisons qui légitiment l'étude des situations de handicap dans le champ des sciences de l'éducation.Article
Dans un premier temps, l'auteur cherche à caractériser ces deux "jeunes" disciplines et à souligner ce qu'elles ont en commun qui les rend particulièrement aptes au dialogue.Dans un second temps, à partir d'exemples, il tente de montrer comment [...]Article
"La leçon de choses est une figure à la fois plurielle et vénérable de la pédagogie. L'engouement dont elle a fait l'objet, à partir des années 1860, grâce notamment à Marie Pape-Carpantier, a conduit à des célébrations diverses et contradictoir[...]Article
Cette note de synthèse retrace l'évolution du paradigme au cours des douze dernières années : son historique se situe sur deux plans : organisationnel d'abord, méthodologique ensuite.L'analyse s'est fondée sur une systématique. Les ouvrages et l[...]Article
Cet article répond à la critique d'un texte assez polémique de Guy Coq sur l'utilité des sciences de l'éducation, paru dans les cahiers de Binet-Simon. L'auteur tente de montrer l'ambiguité de cette notion d'utilité et la dimension éthique et po[...]Livre
Ouvrage collectif présentant un état des savoirs sur la situation de l'école française et éclairant les débats sur l'efficacité du système scolaire, son organisation, sa capacité d'intégration, la formation et les pratiques pédagogiques.Sont pré[...]Livre
Des manières de penser sont sous-jacentes à toute forme d'éducation et de formation. Elles influencent la production des théories, des méthodes, des pratiques. Les auteurs ayant participé à ces biennales de la formation sont issus de plusieurs d[...]Article
Ce dossier dresse le bilan de 10 ans de sciences humaines, 1990 étant l' année de création de ce mensuel. Après avoir repéré et défini quelques lignes de force qui ont marqué les esprits et contribué à changer le regard des chercheurs, chaque do[...]Article
F. Platone ; M. Stambak ; M. Hardy |Ce dossier s'inscrit dans une démarche contemporaine partagée par quelques équipes de recherche en sciences de l'éducation. Celles-ci s'accordent pour défendre la recherche pédagogique comme activité scientifique valide, portant sur un domaine e[...]Article
Actes du colloque consacré à l' oeuvre de Jacques Ardoino en sa présence. Thèmes abordés : - existence et théorie : présentation de l' homme et de son oeuvre ; - rapport entre l' institution et l' éducation avec une interrogation sur la philosop[...]Article
H. Drouard ; J. Cadière ; H. Pascal ; E. Leplay |Revue Forum (n°84, juin 1998)Les auteurs de ce dossier étudient successivement : - les apports récents sur les théories de l' action dans les disciplines connexes ; - l' état du champ praxéologique ; - les conditions d' un redémarrage et les raisons de son actualité ; - que[...]