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P. Moeglin ; Y. Combes ; J. Deceuninck ; E. Delamotte | PARIS : CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE | DOCUMENTS, ACTES ET RAPPORTS POUR L' EDUCATION | 1998La formation serait-elle tentée par le modèle industriel ? L' industrialisation est définie par J. Gadrey comme " un processus au cours duquel une catégorie d' organisation n' appartenant pas au monde industriel tend à se rapprocher de ce dernie[...]Livre
Les querelles entre les parents et l' école ne cessent d' alimenter les remises en cause de l' institution scolaire. D' où vient ce malentendu ? Différents auteurs tentent de répondre à cette question et refusent de voir l' école abandonnée à la[...]Article
Réflexions sur le système éducatif aux Etats-Unis " les inégalités se creusent-elles " ? " Faut-il unifier les normes d' enseignement ou bien les différencier selon l' ethnie, la religion ou l' origine sociale " ? " Faut-il maintenir un enseigne[...]Livre
Les textes repris dans cet ouvrage participent de cette double interrogation :- la première partie veut contribuer à une réflexion épistémologique sur l'éducation à l'école comme objet de connaissance et de savoir ;- la deuxième partie pose l'hy[...]Livre
Axé sur la pédagogie des rencontres interculturelles, cet ouvrage en cinq parties aborde successivement : - la problématique identité/différences, notamment par un point sur la contribution des sciences de l' éducation à ces notions ; - les diff[...]Livre
Comment notre personnalité nous amène-t-elle à concevoir notre vie au travail et à cheminer dans notre carrière ? Est-ce que divers types de personnalité réalisent différemment leurs transitions professionnelles comme l'insertion et les réinsert[...]Livre
Passer des sciences de l' éducation aux nouvelles sciences de l' éducation n' est pas l' effet d' une mode. Ce changement procède d' un bouleversement dans les modes de pensée, qui tient à la prise en compte de la complexité dans les sciences hu[...]Article
Note de synthèse sur les intéractions enseignant-élèves, le point est fait sur des travaux sur les intéractions pédagogiques mises en oeuvre par l' intervention de l' enseignant, par le biais du discours et de stratégies pédagogiques et par les [...]Usuel
Plus d'une centaine d'experts ont contribué à la définition de ces 454 termes, qui peuvent être classés selon différents domaines : système d'éducation, système de formation, personnes de l'éducation et de la formation, aspects psychologiques, a[...]Livre
Le courant des pédagogies dites institutionnelles s' est formé en France entre 1960 et 1980. Les pédagogies institutionnelles s' inscrivent dans la temporalité-historicité d' un mouvement de recherche-action qui, de la psychothérapie institution[...]Article
La perspective multiréférentielle, indispensable à la complexité, souhaite cheminer vers un élargissement épistémologique. " La notion de multiréférentialité peut être comprise comme une indication et une formule toujours à revoir à la lumière d[...]Article
Les étapes de la construction des pratiques d' autoformation individuelle et collective comme objet sociologique de 1959 à aujourd'hui. Comment apprendre à l' école le désir et la capacité d' autoformation permanente dans la compréhension, la cr[...]Article
CE DOSSIER MONTRE LA DIFFICULTE DE DRESSER UN BILAN INDISCUTABLE DES ACQUIS ESSENTIELS ET DES REGLES DE BASE QUI DOIT GUIDER TOUT ENSEIGNEMENT. LA PEDAGOGIE SE CONSTRUIT PAR DES SAVOIRS ACQUIS AUTANT QUE PAR L' EXPERIENCE. IL PROPOSE UN TABLEAU [...]Livre
La première partie renvoie aux finalités et à la fonction de l'institution scolaire.La deuxième partie s'attache à rechercher les moyens pédagogiques qui permettent d'espérer que l'on s'achemine vers les finalités annoncées.La troisième partie p[...]Livre
A travers son propre itinéraire de chercheur et avec beaucoup d'humour, ce livre est une somme sur l'état des sciences de l'éducation en 1992 en intégrant les développements des nouvelles technologies ( informatique, EAO, intelligence artificiel[...]