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Compte-rendu du colloque des 13 et 14 octobre 1994 sur la formation des éducateurs à Montpellier. La formation de l' éducateur doit-elle être le résultat d' un programme d' études suivi puis sanctionné par un diplôme précis et reconnu ? Ou doit-[...]Article
Dans cet article est proposé une étude critique des conséquences de l' utilisation massive dans les entreprise de la notion de compétence. Il est montré que l' appel des compétences remet en cause les métiers, les savoirs professionnels, le cont[...]Livre
Les auteurs, en tant que fondateurs et animateurs du mouvement des Réseaux d' échanges réciproques de savoirs, analysent cette notion d' échanges de connaissances et d' expériences entre toutes les personnes qui souhaitent apprendre autant qu' e[...]Livre
L' auteur nous raconte son aventure pédagogique de quartier de banlieue, et la mise en place de réseaux d' échanges réciproques des savoirs, elle invente et réinvente des pratiques pédagogiques sans a priori théorique, mais inspirées des référen[...]Livre
Le sujet traité est de la capitalisation de l'expérience : passage de l'expérience à la connaissance partageable. Il est structuré en cinq chapitres :- présentation de quelques expériences de capitalisation de l'auteur ;- une définition de la "c[...]Article
F. Guérin ; M. Anger ; F. Bourgeois ; S. Cukierman ; S. Savereux |L' Agence nationale pour l' amélioration des conditions de travail ( ANACT ) a pour projet la transformation du contenu du travail et de ses conditions de réalisation. Les salariés sont invités à jouer un rôle actif dans la construction de leur [...]Livre
J-L. Martinet ; M. Chauvière ; J. Ladsous ; G. Vattier | Toulouse : Privat | PRATIQUES SOCIALES | 1993Cet ouvrage collectif est le reflet des " premiers états généraux " des éducateurs en avril 1992. Il prolonge par une série de contributions nouvelles à donner une radiographie exhaustive d'une profession charnière en complète transformation. Il[...]Article
RECONSIDERATION DU DOMAINE DES RAPPORTS A L' ECRIT. L' ECRIT EST CONSIDERE COMME UN LANGAGE, COMME UN OUTIL DE PENSEE ET DE FORMATION A LA PENSEE. UNE MEILLEURE MAITRISE DU LANGAGE ECRIT FAVORISE L' ACCES A L' USAGE D' OPERATIONS ABSTRAITES. L' [...]Article
PRISE EN COMPTE DE LA DEMANDE SOCIALE AU NIVEAU DES DIFFERENCES D' AGE DANS LA TRANSMISSION DES SAVOIRS ( SELON LES ESPACES ET LES TEMPS SOCIAUX ). IL Y A DES SAVOIRS A TRANSMETTRE, ET ELIMINER, DES SAVOIRS THEORIQUES, DES SAVOIR-FAIRE, DES SAVO[...]Article
L'idéologie du savoir-être prônée au début de l'éducation spécialisée a laissé place à l'idéologie du savoir-faire placant le travail de l'éducateur sous une approche scientifique et technique. Il se développe depuis peu, un courant de réflexion[...]Livre
Présentation des réseaux d' échange réciproque des savoirs, de leur fondement théorique, de leur impact, de leur étendu. Présentation d' expériences des différentes phases de la mise en oeuvre des projets.Livre
Ce mémento concerne toute personne qui doit présenter et soutenir devant des interlocuteurs une analyse, un dossier, etc... Deux fils conducteurs structurent le texte : la préparation à un oral ne prend sens que replacée au sein d'un processus g[...]Article
DEVANT LA MULTITUDE DES ACTEURS LOCAUX ( REELS ET POTENTIELS ) ET LA DIVERSITE DES POSSIBILITES DE DEVELOPPEMENT LOCAL, LE TRANSFERT DES OUTILS DE DEVELOPPEMENT SE HEURTE A DEUX QUESTIONS : A QUI TRANSFERER ? QUEL EST L' OBJET DU TRANSFERT ? PRE[...]Livre
Outil méthodologique pour les acteurs du développement social urbain. Formalisation et analyse de trente expériences de développement social des quartiers menées dans dix villes de France.