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V. Barry ; A. Ployé ; M. Armagnague ; I. Rigoni |Le système éducatif français connait actuellement un difficile avènement du principe inclusif qui conduit ses acteurs à prendre en compte la diversité de tous les élèves et les besoins d'apprentissages de chacun. Ce dossier présente différents a[...]Article
Après être revenu sur la définition et les caractéristiques du harcèlement scolaire, cet article s'intéresse aux processus de l'élève harcelé et de l'élève bouc émissaire à l'échelle d'une classe à partir d'une étude de cas en cours d'EPS dans u[...]Article
Dans quelle mesure l'éducation physique et sportive peut-elle être une discipline inclusive pour les élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP)? En a-telle les moyens ? La prise en charge des BEP relève souvent des enseignants qui suivent des[...]Article
Cet ensemble d'articles concerne le harcèlement scolaire. Il en propose une définition, puis analyse l'évolution de cette notion, l'impact sur les victimes, les possibilités de prévention et de remédiation, les profils des agresseurs et agressés[...]Article
Selon l'auteur, le concept de l'éducation inclusive demeure sur le terrain rempli d'obstacles et de freins. Il fait le point et interpelle pour que les élèves en situation de handicap bénéficient de leurs droits et de vivre pleinement l'école.Article
Professeur ressource pour une mission académique du rectorat de Paris, l'auteur décrit son intervention au sein d'une classe de CP auprès d'un élève ayant des troubles du comportement. L'occasion de s'appuyer sur des recherches menées en ITEP po[...]Article
Ce dossier regroupe différentes recherches sur les thèmes de l'enseignement et de l'apprentissage auprès des élèves à risque et en difficulté en littératie. Ce terme constitue "l'aptitude à comprendre et à utiliser l'information écrite dans la v[...]Article
L'article présente les résultats d'un ensemble d'entretiens auprès d'enseignants et de jeunes dits perturbateurs, dont le comportement est jugé contraire à l'ordre scolaire. L'hypothèse est qu'il existe un contrat implicite entre l'élève perturb[...]Livre
L'auteur confronte un certains nombre d'idées reçues liées à l'innovation pédagogique à un état de connaissances scientifiques. Il énumère plusieurs pratiques dites innovantes (faire manipuler, partir de l'intérêt des élèves, pédagogie par proje[...]Article
Cet article analyse les modalités par lesquelles les rééducateurs de l'Education nationale chargés d'accompagner les élèves en difficulté d'apprentissage, défendent une expertise spécifique et entretiennent leur territoire professionnel.Livre
Ce livre s'appuie sur une enquête menée sur onze communes ou quartiers choisis pour leur diversité : Beaucamps-le-Vieux (Somme), Bobigny (Seine-Saint-Denis), Flers et Alençon (Orne), Guéret (Creuse), La Ciotat (Bouches-du-Rhône), La-Roche-sur-Yo[...]Livre
A partir d'une observation de jeunes souffrant de troubles du comportement et orientés en ITEP, ce livre aborde l'histoire et filiation de la catégorie troubles du comportement ; la morphologie de la population orientée en ITEP ; le double étiqu[...]Article
Cet article s'interroge sur l'intérêt et l'usage du toucher en éducation physique et sportive (EPS).Article
Présentation en dix questions du PPS qui permet d'organiser le parcours scolaire de l'élève handicapé et doit respecter un modèle-type.Article
Commentaires du contenu des arrêtés du 6 février 2015 parus au JO du 11 février 2015 concernant le modèle de projet personnalisé de scolarisation (PPS) des élèves handicapés et le guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scol[...]Livre
Ce livre part à la rencontre des parents qui ont choisi des systèmes scolaires alternatifs comme l'instruction en famille, les microlycées, les pédagogies Freinet, Montessori, Decroly, Steiner, etc...pour comprendre leurs motivations, décrire le[...]Rapport
Ce rapport décrit l'aggravation de la détresse sociale au sein de l'école et montre les difficultés que l'école et ses partenaires rencontrent pour répondre aux besoins des élèves qui vivent dans des familles en situation de grande pauvreté. Pui[...]Article
Cet article interroge les raisons de la persistance des orientations scolaires socialement différenciées et contextualise la façon dont les voeux scolaires sont produits en dégageant quatre principes d'orientation.Article
Ce dossier d'études sur l'internat s'ouvre avec un témoignage d'un interne (A.Prost). Ensuite sont proposés les articles suivants : - Dispositions individuelles et effets de l'internat scolaire - Interrogations sur la construction de l'autonomie[...]Article
Comment transmettre le savoir, et surtout l'envie d'apprendre ? Comment trouver la bonne distance dans la relation pédagogique, et porter cette position de tiers confiée par la société pour introduire l'enfant/élève au code culturel commun ?. Po[...]Article
Ce dossier présente le dispositif des RASED -réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté- et les pratiques professionnelles des équipes éducatives. Comment articuler l'intervention du maitre E (maitre spécialisé à dominante pédagogique)[...]Article
I. Gravillon ; A. Lanchon ; V. Peronnet ; T. Baubet ; C. Le Du ; P. Jamoulle ; C. Davoudian ; A. Benoit de Coignac ; J. Barou |Ce dossier est consacré aux familles migrantes et à l'exercice de la parentalité dans un contexte d'intégration souvent difficile : leur mode d'éducation, propre à leur culture, est remis en cause, leurs conditions de vie sont parfois précaires [...]Article
Ce dossier aborde la question de l'apprentissage de la langue maternelle ou seconde en prenant en compte ses dimensions identitaires et socio-affectives comme vecteurs ou freins de l'engagement cognitif des élèves dans cet apprentissage. S'appuy[...]Article
S'appuyant sur une étude menée dans cinq établissements, cet article décrit l'usage des insultes et d'un langage véhiculant des stéréotypes de genre très marqués, usage banalisé par les élèves. Il propose également de comprendre la double foncti[...]Article
Cet article appréhende la discrimination en milieu scolaire à la fois du côté de l'institution scolaire et du côté des élèves.