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Usuel
Les annexes XXIV sont la toile de fond juridique de l'enfance inadaptée depuis 1945 et mettent en lumière les évolutions du secteur. Les versions législatives successives ici assemblées révèlent les liens entre perception, classification et pris[...]Article
Article
Les auteurs proposent un modèle de l'articulation formation-évaluation qui prend en compte, dans leur complexité, projet de formation et projet d'évaluation, et permettant ainsi de poser de façon correcte le problème de la construction du dispos[...]Article
Qu'est-ce qu'un projet ? Qui le définit ? Quel(s) rapport(s) et apprentissage(s) ? Est-il possible de mettre en place des projets correspondants à une commande sociale ?Livre
La préoccupation principale est de cerner et d'analyser les points de passage obligés pour mener des actions novatrices ; d'identifier les champs socio-institutionnels et les politiques sociales ; de clarifier les enjeux ; de faire le bon diagno[...]Livre
APERCU HISTORIQUE FAISANT LE POINT SUR LES OBJECTIFS ET ENJEUX DU JEU DRAMATIQUE. LE JEU DRAMATIQUE EST AU DEPART UTILISE POUR LA FORMATION DU COMEDIEN ET S' EST DEVELOPPE PEU A PEU DANS D' AUTRES CHAMPS DE L' ACTION SOCIALE. MISE EN EXERGUE DE [...]Article
L'objectif de cette recherche est de mieux comprendre les phénomènes relationnels en jeu en internat dans une approche psychosociologique en étudiant les relations entre adultes, entre groupe d'adultes ( tout personnel confondu ) et leur impact [...]Article
Ce projet a pour objectif d'éviter les ruptures entre les différents stades de l'évolution de la vie des personnes âgées (âge moyen 80-85 ans), de retarder le passage de l'un à l'autre stade par certains recours : en accompagnant la personne âgé[...]Livre
"Suivre" un jeune de l'ASE, c'est d'abord assembler des informations actualisées, fiables, précises et pertinentes, percevoir les logiques des acteurs", décoder la demande, anticiper-prévoir-projeter les situations à venir, définir des objectifs[...]Livre
ASSOCIATION DES FORMATEURS DE STAGE EN TRAVAIL SOCIAL DU HAUT-RHIN | MULHOUSE : IMPRIMERIE C.R. | 1988Réflexion et analyse de la fonction, de la formation, du rôle des formateurs de terrain auprès des travailleurs sociaux et de la collaboration entre formes et organismes de formation en travail social.Livre
E. Schopler ; R-J. Reichler ; M. Lansing ; C. Milcent | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Médecine et psychothérapie | 1988Cet ouvrage se base sur l'expérience de professionnels issus de plusieurs disciplines, éducation, psychologie, psychiatrie, pathologie du langage entre autres. Il se décline en étapes pour la réalisation d'un projet individualisé d'éducation spé[...]Article
Article
J-P. Hiernaux |Revue COMM (n°32, 1987)Il est abordé les enjeux du rôle stratégique des pratiques d'évaluation, l'analyse des niveaux, les différents types de phénomènes qui peuvent être objets d'évaluations, ainsi que les procédures de travail et de collaborations entre différents p[...]Article
J-P. Boutinet ; G. Jobert ; F. Cros ; J-P. Obin ; A. Weber ; G. Minguet ; G. Le Boterf ; A. Meignant ; F. Jacq ; J. Ardoino ; M-C. Mallen |La formation tant initiale que permanente utilise aujourd'hui le concept de projet : projet éducatif et projet pédagogique, pédagogie du projet et projet d'établissement scolaire, projet de formation, enfin, dans ses trois variantes de formation[...]Article
Une recherche innovante menée par la ville de Paris a permis de réactualiser le programme architectural des crèches collectives. La crèche doit se dégager des modèles hospitaliers ou scolaires, espace de relation elle est bâtie autour d'un proje[...]