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I. Furno ; L. Grimaud ; C. John ; C. Milon-Aguttes |Revue Empan (n°101, Mars 2016)Ce dossier aborde des modalités de prise en compte des troubles spécifiques des apprentissages (regard sur ces troubles, théorie et clinique ; dispositifs d'accompagnement ; témoignages).Livre
Dyslexie, dyspraxie, dysgraphie, dyscalculie, dysorthographie, dysphasie ou encore troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, ce livret propose à la fois une synthèse des connaissances pratiques sur les troubles « dys » des éléments de [...]Article
Entretien avec un sociologue sur la parution de son ouvrage. Il pointe notamment que face aux difficultés rencontrées par des élèves (hyperactivité, dyslexie...), les enseignants renvoient le plus souvent vers les professionnels du soin pour un [...]Article
Les troubles du langage affecteraient 4 à 5% des enfants français. Que recouvrent ces chiffres ? Quelles sont ces troubles ? Comment sont-ils pris en charge ? Explications.Article
C. Gardou ; P. Mazereau ; Y. Jeanne ; E. Flavier |Quels savoirs professionnels pour des pratiques inclusives ? Une première partie du dossier identifie les enjeux et obstacles des pratiques inclusives (principe de l'éducation inclusive, collaboration entre professionnels et élaboration d'un lan[...]Article
Où en est-on de la prise en charge des enfants dyslexiques ?Article
L. Colombo |Revue Empan (n°85, Mars 2012)Réflexion sur les troubles du langage chez l'enfant avec deux modes d'approche opposés : la lecture freudienne et celle de la neurobiologie.Livre
Récit autobiographique. Diagnostiquée dyslexique alors qu'elle est dysorthographique, L'auteure relate ici son parcours scolaire, dénonçant au passage les failles de l'institution scolaire et les errements de certains enseignants ou spécialistes[...]Article
En ce qui concerne la scolarisation de tous les élèves, notamment les jeunes handicapés, divers rapports préconisent une information puis une formation des futurs enseignants pour rendre effective leur inclusion. Pour cela, ils doivent être form[...]Article
I. Malo |La méthode Ledan, conçue par Gisèle Lovenfosse-Dantinne et Brigitte Lecoq à la fin des années 1970, propose aux enfants dysphasiques, mais également dyslexiques ou dysorthographiques, d'accéder à une meilleure compréhension du langage, à l'appre[...]Article
Les apprentissages de la lecture et de l'écriture mettent en effet en jeu des processus cognitifs très complexes et ce sont ces étapes qui révèlent les troubles des enfants "dys". Enquête. Sigles et adresses utiles.Article
I. Magos ; C. Billard ; M. Bergès-Bounes ; P. Pircher |Les troubles des apprentissages chez les enfants ne sont pas toujours repérés et ceux-ci peuvent masquer leurs difficultés jusqu'au collège. Ce dossier s'intéresse à ces enfants dits "dys" (dyslexiques, dyspraxiques, dysorthographiques, dysphasi[...]Article
Point sur la dyslexie dont l'explication est aujourd'hui cherchée du côté neurologique et génétique, mais le rôle de l'environnement n'est pas à exclure. Cet article s'interroge sur le sujet : Est-ce un handicap stigmatisant ; un trouble phonolo[...]