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H. Montagner |Revue Enfance (n°4, 1994)De nouveaux aménagements du temps scolaire ( 4 jours seulement ), ne peuvent être envisagés qu' après en avoir étudié les conséquences sur l' enfant. Les institutions ne peuvent se contenter d' évolution approximative de tel ou tel aménagement e[...]Livre
COMMITE INTERMINISTERIEL DE L' EVALUATION DES POLI ; PREMIER MINISTRE ; COMMISSARIAT GENERAL DU PLAN | Paris : La Documentation française | 1994L' exercice d' évaluation de la politique publique et contractuelle d' amènagemnet des rythmes de vie des enfants prouve que l' amènagement du temps de l' enfant est un sujet majeur qui va au delà de la question des rythmes scolaires et souligne[...]Livre
Si l' école se préoccupe bien des têtes pensantes, elle se soucie bien peu du corps des " enseignés ". Seules les activités physiques intégrées au programme scolaire mettent en valeur cette corporalité. L' école, espace fermé destiné à cultiver [...]Article
Présentation des différents facteurs et des diverses mesures législatives qui ont abouti à la mise en place des CATE (contrat d'aménagement du temps de l'enfant). L'aménagement global des rythmes de vie de l'enfant n'est pas seulement une affair[...]Brochure
Ces travaux présentent quelle doit être la place des enfants et des adolescents dans notre société. Les acteurs revendiquent pour tous les enfants et adolescents un espace éducatif spécifique en relation à la famille et à l'école. Une première p[...]