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Les conditions d'organisation et de fonctionnement des unité d'évaluation, de réentraînement et d'orientation sociale et socio-professionnelle (UEROS) pour personnes cérébro-lésées sont fixées par décret.Article
Série d'articles sur les 80 ans d'existence de l'ADAPT (semaine de l'emploi 2009 ; contribuer à l'autonomie maximum des personnes handicapées) et l'ADAPT en régions (Var, Rhône, Basse-Normandie....).Livre
S. Korff-Sausse ; A. Ciccone ; S. Missonnier ; R. Salbreux ; R. Scelles ; M. Nuss | Toulouse : Erès | Connaissances de la diversité | 2009Troisième publication issue des travaux du SICLHA (Séminaire Inter universitaire sur la clinique du handicap) qui aborde la question de la subjectivité de la personne handicapée : que peut dire la personne handicapée de son expérience singulière[...]Article
Ce dossier aborde tout particulièrement la scolarité des enfants et adolescents traumatisés crâniens, parmi lesquels ceux victimes d'accidents de la route ou du sport. Il fait état des méthodes et résultats obtenus par différentes équipes, notam[...]Livre
Ce guide a pour objectif de répondre aux questions que peuvent se poser les victimes de traumatisme crânien et leurs proches. Il permet également à toute personne en contact avec un traumatisé crânien (éducateur, médecin, pharmacien, assistante [...]Article
R. Scelles ; C. Bon ; D. Jacquet ; A. Galland ; C. Sarralie |Les auteurs de ce dossier examinent la scolarisation et la prise en charge des enfants et adolescents traumatisés crâniens. Certains articles abordent le volet psychologique de l'intégration en milieu scolaire adapté. D'autres traitent du travai[...]Article
L. Robert ; S. Sainte-Foie ; K. Paisley ; K. Bergen |Dans ce dossier sur le polyhandicap et traumatisme crânien qui ont souvent à la suite de ce traumatisme un handicap physique, d'éventuelles difficultés cognitives, psychoaffectives ou comportementales ont besoin d'un accompagnement complexe orth[...]Article
Présentation du logiciel Cahiécran qui peut aider à l'intégration scolaire des enfants ayant un handicap moteur.Article
Une première partie explicite les spécificités du traumatisme crânien chez l'enfant.Une seconde partie est centrée sur la place des rééducateurs dans le projet de rescolarisation des adolescents traumatisés crâniens.La troisième nous fait découv[...]Article
Ce dossier donne la parole à des professionnels en charge d'enfants, adolescents et adultes atteints d'autisme ou de polyhandicap ou de handicaps associés ou encore de maladies rares (syndrôme d'Ehlers-Danlos). Ils abordent les prises en charge,[...]Article
"L'objet de cet article est d'abord de fournir assise à une réflexion portant sur le rapport que les acteurs sociaux, en tant qu'individus, sujets ou personnes, entretiennent avec les divers savoirs qu'ils acquièrent par hasard, décision ou obli[...]Article
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Cette recherche étudie, le jeu de contes, sur le développement de l'expression créative d'enfants cérébrolésés, infirmes moteurs cérébraux. Elle met en lumière l'importance des apprentissages langagiers pour l'expression créatrice d'enfants en s[...]Article
"Du fait de l'importance de son retentissement à la fois du point de vue familial, social et scolaire, l'atteinte clinique après traumatisme crânien rend nécessaire une prise en charge spécifique visant à restaurer les liens rompus et à bâtir de[...]Article
J. Barucq ; S. Léger ; F. Cohadon ; J-L. Truelle ; J-F. Mathé |Dossier sur la prise en charge des traumatisés crâniens :- une étude est faite sur la gravité du traumatisme crânien : les états végétatifs, les traumatisés crâniens dépendants, les traumatisés avec un handicap moyen ou modéré, les traumatisés c[...]