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Les femmes-relais font partie des métiers de médiation sociale dans des quartiers souvent sensibles avec des personnes issues de l'immigration. Quelles sont leurs missions ? leur formation ? leurs employeurs ?Article
C. Gardou ; Y. Jeanne ; I. Marc ; S. Korff-Sausse ; J-M. Lacau ; D. Brun ; O. Raballand ; E. Zucman ; R. Scelles |Ce dossier propose dans un premier temps des réflexions de chercheurs, professionnels et parents à propos des difficultés qui entravent le processus de parentalisation lorsque l'enfant attendu est handicapé (attitudes de rejet, atteintes narciss[...]Article
Synthèse des assises nationales avec les principaux objectifs : miser sur les potentiels des familles et des territoires ; passer du discours sur la prévention à l'action ; coordonner les acteurs ; débat sur la cellule de recueil des information[...]Article
Quel est le quotidien d'une classe d'intégration au sein de l'école élémentaire ordinaire ? Qu'apprennent les enfants en CLIS ? Plusieurs classes intégrées sont ici présentées dans leur fonctionnement avec leurs spécificités.Article
Ce deuxième volet analyse en détail les modes d'intervention auprès des familles : accompagnement budgétaire et diversification des modes d'accueil ; Il développe ensuite des modalités de rapport des familles avec les services de protection de l[...]Article
P. Mazereau ; P. Jade ; E. Lieutier |Entretien avec deux éducatrices spécialisées exerçant en SESSAD qui, à partir d'expériences de parcours de jeunes, évoquent le nécessaire volontarisme pour imposer des parcours scolaires et professionnels aux instances partenaires.Article
A. Philip ; P. Mazereau ; J-M. Dutrenit ; H-J. Stiker |Ce dossier décline réflexions et pratiques de scolarisation d'élèves handicapés dans le second degré et plus particulièrement les UPI en lycée professionnel comme nécessaire continuité des parcours d'élèves.Retour sur dix ans d'expériences des U[...]Article
Expérience d'un Institut éducatif, thérapeutique et pédagogique (ITEP)qui accueille des jeunes en difficulté relationnelle et en échec scolaire. La prise en charge est globale et centrée sur le psychothérapeutique. Une équipe pluridisciplinaire [...]Article
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L'accueil temporaire des personnes handicapées est reconnu par la loi du 2 janvier 2002, rénovant l'action sociale et médico-sociale. Expérience d'une maison de vacances spécialisée. Le président du Groupe de réflexion et réseau pour l'accueil t[...]Article
L. Courtois ; H. Ledoux ; A. Ruffiot |Revue Forum (n°115, mars 2007)Ce dossier propose de questionner les fondements de la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale, à laquelle il faut ajouter celle de 2005 sur les personnes handicapées "pour comprendre les intentions, la portée, les cond[...]Article
La nouvelle loi relative à la protection de l'enfance intègre la notion d'intérêt supérieur de l'enfant pour veiller à son développement physique, affectif, intellectuel et social. Le juge des enfants peut aussi entendre l'enfant, dans les cas o[...]Article
"Qu'est-ce qui fait que notre société considère aujourd'hui l'enfant, non plus comme en danger mais comme source de danger ? Partout, dans les médias, on stigmatise ces adolescents qui font peur au point même que la loi en vient à privilégier le[...]Article
En s'appuyant sur son expérience de chef de service dans une MECS, l'auteur tente de poser quelques repères qui permettent de caractériser le type de travail possible d'accompagnement de familles dont les enfants font l'objet de placement. Par u[...]Livre
Cette deuxième édition de l'ouvrage s'est enrichie d'un chapitre consacré aux avancées législatives des lois du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances des personnes handi[...]