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Rapport
P. Blanc | 2011Cinq ans après sa mise en application effective, la loi du 11 février 2005 a permis une augmentation de la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire mais un déficit de formation des équipes éducatives est constaté. Des mesures son[...]Article
J. Marion ; M. Legrand ; P. Ribes |La trisomie 21 est une maladie génétique bien connue à travers le monde mais en Europe les pouvoirs publics manquent de moyens pour assurer une éducation convenable à ceux atteints par cette maladie. En effet les trisomiques doivent bénéficier d[...]Article
Cet article est dédié aux méthodes d'apprentissages comportementales employés par des enseignants spécialisés. Au sein d'une IME et d'une CLIS. Les enseignants utilisent l'ABA une analyse appliqué du comportement afin d'établir un profil psychol[...]Article
Au sein d'un SESSAD, parents et professionnels se questionnent sur la pertinence de faire appel à un AVS pour l'accompagnement de l'enfant. Sous forme de "petites scènes ordinaires", cet article se fait écho des difficultés rencontrées quand cet[...]Article
Recherche menée auprès d'auxiliaires de vie scolaire et qui visait à cerner leurs modalités d'emploi (conditions de recrutement, trajectoires professionnelles, fonction auprès des élèves, relations avec les partenaires, formation. La question es[...]Article
Ce dossier croise les expériences vécues par les familles, les auxiliaires et les enseignants quant à la scolarisation d'enfants handicapés. Comment faire avec un(e) AVS qui ne connait rien au handicap de l'enfant ? Quel est concrètement son rôl[...]Article
La loi du 11 février 2005 mentionne l'obligation pour l'école d'accueillir un enfant porteur de handicap. Mais cet accueil de l'enfant handicapé dans une institution scolaire doit être accompagné d'une démarche pédagogique spécifique avec des mo[...]Article
A travers cet entretien, Marie-Christine Philbert, alors présidente de la FNASEPH, donne son point de vue sur la convention signée le 1er septembre 2009 pour pallier la fin des contrats des auxilaires de vie scolaires.Article
Dans l'attente de la parution d'une circulaire, cet article de se fait l'écho de l'inquiétude des grandes associations de parents d'enfants handicapés vis à vis des AVS en fin de contrat qui pourraient être embauchés par des associations avec en[...]Article
Face à la pression du terrain, le gouvernement propose que les auxiliaires de vie scolaire en fin de contrat passent sous la coupe des associations. Une solution qui ne résoud pas la question du statut précaire de ces personnels : explications.Article
Dans le bilan de la loi Handicap du 11 février 2005, des inquiétudes sur le financement des mesures transparaissent : l'accompagnement des enfants handicapées dans le cadre de l'intégration scolaire, par des AVS (auxiliaire de vie scolaire). Mai[...]Article
C. Philip ; M. Nuss ; A. Woimant |Même si depuis plusieurs années un accompagnement scolaire pour les enfants handicapés a été mis en place par des auxiliaires de vie scolaire, cette fonction n'est toujours pas considérée comme un métier et renvoie à un statut précaire. L'object[...]Article
Témoignage de plusieurs familles sur les difficultés rencontrées pour scolariser leur enfant à l'école ordinaire. Qu'est-ce que le Projet personnalisé de scolarisation ou PPS ? A quoi sert-il ? Quel accompagnement des enfants à l'école ? Quelles[...]Article
Si la scolarisation en milieu ordinaire des enfants handicapés est inscrit dans la loi depuis février 2005, le manque de moyens freine considérablement cette intégration. Quelles formations pour les enseignants ? Quels aménagements des enseignem[...]Article
Lors de la 1ère conférence nationale du handicap le président de la république a détaillé toutes les mesures avec trois priorités : l'éducation, l'emploi et l'accessibilité. (Réactions à ces mesures voir le même numéro ASH, p. 41)