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J. Boutonnier ; A. Jouve ; L. Grimaud |Ce dossier s'intéresse au métier d'AESH dans un contexte où il s'inscrit dans la politique publique de l'inclusion et où ces professionnels sont confrontés à la progression continue des besoins d’aide à l’adaptation dans la population scolaire o[...]Article
T. Assude ; G. Lansade ; H. Benoit ; S. Canat-Faure |Ce dossier questionne la dimension subjective de l’inclusion scolaire : comment est-elle vécue par les acteurs, notamment les enseignants ? Plus précisément, comment les AESH-Référents et les ERSH vivent-ils leurs nouvelles fonctions ? Il s’inté[...]Article
L'institution des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL) s'est traduite par l'introduction d'une nouvelle catégorie de personnes ressources : les AESH-Référents. S'appuyant sur une recherche concernant cette nouvelle fonction, l'artic[...]Article
Au travers de l'exemple d'une mère et de sa fille autiste âgée de 8 ans, vivant aux États-Unis, l'auteure dresse un tableau du système mis en place en Arizona pour inclure les enfants présentant un TSA dans un parcours d'éducation. Une comparais[...]Article
G. Jouvet ; G. Brandibas ; J-R. Loubat ; R. Daufresne ; B. Fiche ; L. Thouroude ; E. Estevan ; C. Roques |L'inclusion est devenue une obligation légale et un attendu incontournable pour les institutions sociales et médico-sociales. C'est l'occasion de revenir sur cette notion et sur les dispositifs dits inclusifs ainsi que d'apporter des pistes de r[...]Article
À partir d’une enquête ethnographique de deux ans au sein d’une Émas, cet article interroge la politique publique d’inclusion scolaire en « train de se faire » ainsi que la coopération entre l’Éducation nationale et le secteur médico-social pou[...]Article
Ce texte présente les éléments essentiels du rapport, se focalisant sur les aspects concernant l'autisme. Il pointe les critiques et recommandations émises concernant l'inclusion sociale et sur les droits des personnes (droits à l'éducation, à l[...]Article
Présentation du recours au référé-liberté pour faire respecter le droit de l'enfant en situation de handicap à une scolarité ou une formation adaptée. Cette présentation met l'accent sur le fait que la jurisprudence est inopérante à faire respec[...]Article
Cette étude met en perspective les expériences parentales en lien avec la scolarité de leur enfant ayant un trouble neurodéveloppemental et leur besoin de soutien dans le milieu scolaire. La méthode est axée sur des données issues d'un questionn[...]Article
Si l'école est un droit pour tous, le vécu des enfants handicapés, de leurs familles et des professionnels est encore souvent compliqué. Ce dossier donne la parole aux professionnels de l'accompagnement à l'inclusion scolaire : EMAS (équipe mobi[...]Article
Concernant le rapport sur "la scolarisation des enfants en situation de handicap" publié en décembre 2022, cet article formule un constat : quatre des six rédacteurs sont des représentants du monde des inspecteurs des finances.Rapport
Présentation des résultats d'une recherche sociologique appliquée et participative conduite à l'IDEFHI et visant à documenter scientifiquement comment les pratiques de socio-esthétique peuvent participer au développement et au renforcement du bi[...]Brochure
Dans cette note, le Think Tank retrace l'histoire de la scolarisation des enfants handicapés en France et rappelle que la loi 2005-102 a engagé un changement majeur pour l'inclusion scolaire. Elle revient sur le "dilemme de la désinstitutionalis[...]Livre
Cet ouvrage complète le guide national des structures (établissements, services, associations accompagnant ou conseillant les personnes ayant un handicap ou leurs proches). Il fournit des informations juridiques actualisées sur les évolutions et[...]Brochure
Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement | Paris : Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement | 2023Dans la continuité de la précédente stratégie 2018-2022, celle-ci s'élargit aux troubles du neurodéveloppement, troubles Dys, troubles déficit de l'attention et hyperactivité et troubles de la déficience intellectuelle. Une première partie défin[...]Article
Pour relever les défis de l’école inclusive, continuité et cohérence sont nécessaires entre les actions des personnels dans des espaces intermétiers, où entrent en collaboration les mondes du soin, du travail social, de l’éducation, de la gestio[...]Article
Comment collaborent les professionnels de l'école et des établissements sociaux et médico-sociaux ? Cet article aborde les complémentarités et tensions à l'œuvre qui conditionnent ou entravent la coopération des acteurs concernés ?Article
L'inclusion scolaire reste souvent difficile du fait du manque de travail en équipe entre l'Education Nationale et les partenaires et familles. Cet article propose une étude sur le fonctionnement d'une classe passerelle, dispositif situé au carr[...]Article
Selon l'auteur, le dispositif MonPsy qui s'inscrit dans une logique de parcours de soins est subsumée par une logique plus globale que l'on nomme "parcours inclusif", entraîne une déqualification des psychologues...Article
Comment se déroule la scolarisation des enfants de migrants dans l' "École inclusive" ? Des dispositifs visant l'accueil des élèves allophones ont été introduits dans le système éducatif français : UPE2A (Unité pédagogique pour élèves allophones[...]Article
C. Peltier ; C. De Coppet ; M. Duru-Bellat ; M. Rousset ; B. Kammerer ; M. Fournier |Comment lutter contre les inégalités à l'école ? Quelles sont les conditions d'une laïcité apaisée ? Comment redonner du sens au métier d'enseignant ? Quelle place pour le numérique à l'école ?. Ce dossier propose un tour d'horizon des grands "[...]Article
L'Etat est régulièrement sanctionné par les tribunaux pour non scolarisation d'enfants handicapés. Mais la jurisprudence considère que la responsabilité de l'Etat dans son obligation éducative peut être exonérée "en tout ou partie", par le compo[...]Article
Selon Rachid Zerrouki, professeur en Segpa, l'école française n'arrive pas à répondre aux inégalités sociales.Article
Éducateur technique spécialisé en formation, l'auteur apporte sa contribution autour de cette question : comment peut-on travailler l'inclusion scolaire et professionnelle des jeunes accompagnés en institut médico-professionnel (IMPRO) quand on [...]Article
H. Geurts ; E. Buchet ; M-C. Haelewyck |Une recherche-action qui a pour objectifs de développer et de socialement valider un guide destiné à présenter les troubles du spectre de l'autisme et ce, en lien étroit avec des pistes d'aménagements raisonnables à implémenter de sorte à promou[...]Article
Entretien avec une responsable de SESSAD concernant le bilan après deux années d'existence des dispositifs d'autorégulation (DAR). Ceux-ci permettent à un enfant atteint d'un TSA de suivre, en dépit des difficultés rencontrées, une scolarité nor[...]Article
Ce dossier apporte une réflexion aux conditions sociales de production de l'inclusion, mais aussi à ses effets sur les bénéficiaires, les personnes accompagnées, ainsi que les bouleversements professionnels qu'elle engendre, y compris du point d[...]Article
Dans le champ du handicap, la loi de février 2005 notamment, a défini de nouveaux « espaces de travail », de nouvelles missions, de nouvelles pratiques professionnelles et de nouveaux partenariats. Partant de ce constat, cet article considère le[...]Article
Point de vue de la fédération Sésame Autisme et des témoignages de familles vis à vis de la stratégie autisme 2018-2022 avec un bilan très contrasté. L'inclusion scolaire et professionnelle est souvent semée d'embûches, voire impossible et les p[...]Article
Dans un contexte où les Sessad sont en expansion, ce numéro revient sur ce qui fait la spécificité du mode d'intervention de ce dispositif hors-les-murs. Il présente les actions menées par un service de soutien à l'éducation familiale et scolair[...]Article
Face à des conditions de travail précaires et de faibles rémunérations, les AESH se mobilisent. Ils refusent que l'inclusion scolaire repose uniquement sur eux. Comment le dispositif des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (Pial) peut-il [...]Article
Présentation de deux ateliers cirque pour favoriser l'inclusion scolaire des enfants avec un TSA, l'un dans des centres médico-sociaux, et l'autre dans une école primaire. L'auteur montre l'importance des applications de la méthode TEACCH et PEC[...]Article
Pointe le manque de moyens en matière de scolarisation des enfants en situation de handicap : un manque d'AESH et des enseignants qui se retrouvent isolés et peu formés.Article
La question de la mobilité institutionnelle est abordée dans ce dossier par des acteurs, aussi bien des chercheurs que des praticiens ou encore des acteurs sociaux : formateurs pour l'école inclusive, enseignants spécialisés, inspecteurs de l'Ed[...]Article
Présentation des actions menées dans le cadre d'une unité d'enseignement en maternelle qui accueille des enfants atteints de troubles autistiques et allie les approches médico-sociale et scolaire.Article
Entretien avec l'avocate Eglantine Habib qui défend les familles privées d'accompagnants d'élèves en situation de handicap.Article
Ce van aménagé circule sur les routes du Haut-Var depuis septembre 2019 avec à son bord une enseignante accompagnée d'un professionnelle du médico-social. Elles apportent un soutien d'urgence à l'école ou au domicile pour préparer l'inclusion ac[...]Rapport
Ce rapport sur l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap appelle à repenser le système scolaire pour que celui-ci s'adapte aux élèves et non l'inverse. Il fait des recommandations concernant notamment l'amélioration du recours aux[...]Livre
Grâce à son approche multidisciplinaire, l'auteure aborde l'identité et le vécu des personnes sourdes et de leurs familles. Elle décline des outils d'évaluation psychologiques et pédagogiques adaptés à la personne déficience auditive ainsi que d[...]Guide
D. Fasquelle ; N. Jacquemot ; L. Perron | PARIS : AMF- Association des Maires de France et des présidents d'intercommunalité | 2022L'objet de ce guide est de fournir aux maires et présidents d'intercommunalité des pistes pour faciliter l'inclusion des personnes autistes dans toutes ses composantes (inclusion scolaire, accès aux soins, soutenir l'emploi, l'accès au logement,[...]Livre
L'auteure s'appuie sur son expérience de professeure des écoles pour questionner la démarche de l'inclusion scolaire : participe-t-elle vraiment au bien-être et aux progrès des élèves handicapés ? Comment se déroule réellement cette inclusion ? [...]Livre
À travers une ethnographie d'un dispositif pour l'inclusion scolaire (Ulis), il s'agit dans ce livre de décrire et d'analyser la politique d'inclusion scolaire à travers le point de vue des individus qu'elle prend pour cibles et ceux qui ont la [...]Livre
S'appuyant sur des recherches qui analysent des situations de travail dans le cadre de l'accompagnement des publics dits vulnérables, cet ouvrage rend compte des retentissements de l'évolution forte des situations de vulnérabilité sur les modes [...]Article
Comment les acteurs scolaires font face à la complexité induite par les politiques inclusives ? Comment s'organisent-ils au quotidien pour y répondre en faisant preuve d'innovation ordinaire ? Ce numéro présente cet agir créatif ou stratégies m[...]Article
Cet article montre, à partir d'une étude de cas, comment l'arrivée d'un enfant différent dans une école déclenche des processus d'exclusion et de stigmatisation, tant du côté des élèves que des parents et des enseignants. Via l'analyse stratégi[...]Article
Les Accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) jouent un rôle essentiel au bon fonctionnement de l'école inclusive mais ressentent souvent un manque de reconnaissance de l'institution. Cette étude réalisée auprès de plus de 2000 AESH[...]Article
Évaluant les trajectoires développementales de 4 enfants ayant un TSA, cet article montre une diminution des comportements autistiques durant les premiers mois de scolarisation en Unité d'enseignement en maternelle (UEM). Au niveau développement[...]Article
V. Barry ; A. Ployé ; C. Montandon |L'enjeu de ce dossier est le respect et la prise en considération de l'altérité. Une première partie s'intéresse à des recherches contextualisées, participatives ou menées en extériorité, qui portent sur la relation qu'entretiennent des enseigna[...]Article
Les auteurs présentent les résultats d'une recherche réalisée dans deux classes primaires en Suisse ayant participé à des ateliers d'expression créatrice. Ces ateliers ont pour objet de développer les compétences psychosociales et de permettre a[...]Article
P. Mazereau ; G. Orion |Cet article propose une comparaison dans huit pays européens en matière de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers.Article
A travers l'étude de cas d'une élève aveugle, cet article met en lumière les freins et les leviers à l'enseignement des arts plastiques.Article
Quels sont les fondements et le enjeux d'une société inclusive ? Comment la mettre en place dans les mentalités et dans les pratiques ? Plusieurs témoignages de professionnels pointent l'importance de la sensibilisation au handicap et la prépara[...]Article
L'auteur aborde l'oeuvre de Durkheim qui ouvre des pistes pour l'inclusion...Article
Alors que les équipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation (EMAMS) sont en phase d'expérimentation, cet article présente l'équipe mobile gérée par l'UNAPEI du Gard et notamment le rôle des éducateurs de l'équipe.Article
Equipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation (EMAS) des enfants en situation de handicap
Présentation de la circulaire détaillant le cahier des charges permettant la généralisation du dispositif EMAS : missions, publics, caractéristiques des EMAS, fonctionnement territorial de l'équipe mobile, modalités de déploiement, suivi et éval[...]Article
Des articles sur les formations et pratiques inclusives (examens pour les apprenants en situation de handicap dans une approche inclusive (ministère de l'Agriculture ; enseignement à des élèves avec des troubles cognitifs...).Article
Cinq articles qui traitent : - de l'accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel - de la pédagogie inclusive ; de l'inclusion scolaire...Article
V. Francis ; G. Etienne ; G. Hénaff |L'ensemble des textes apportent une contribution à la réflexion sur le développement des systèmes éducatifs inclusifs. Comment accompagner au mieux ? comment appréhender les risques de marginalisation des enfants dus à la précarité, aux handicap[...]Livre
Ce livre montre l'écart entre les politiques publiques qui affichent le souci d'une école inclusive et le travail des enseignants qui doivent faire preuve d'inventivité pour les élèves les plus vulnérables dont les besoins éducatifs particuliers[...]Recommandation
S'adresse aux professionnels des ESSMS et leur fournit des repères pour soutenir les enfants qu’ils accompagnent dans leur scolarité et ainsi contribuer à améliorer les parcours scolaires. La recommandation propose un socle commun d'intervention[...]Livre
K. Gros ; P. Binisti ; C-D. Belkhayat | Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur | Actions Sociales / Société | 2021Ce livre met d'abord l'accent sur les évolutions des différents plans autisme et présente les enjeux de la stratégie nationale pour l'autisme. Il présente ensuite de façon synthétique des concepts et notions fondamentaux en déconstruisant les cr[...]Livre
Ce livre se penche sur la fermeture progressive des établissements spécialisés pour enfants handicapés et interroge les conséquences de ce virage inclusif. Il explique en introduction pourquoi il préfère le terme de "déségrégation" plutôt que de[...]Livre
L'auteure dresse un état des lieux inquiétant de l’intégration des enfants handicapés à l’école et des conditions de travail de leurs accompagnants. Elle a recueilli des témoignages d'élèves, de parents, d'enseignants et d'accompagnants pour com[...]Article
Ce dossier s'intéresse à la fabrique du besoin éducatif qui revient à corréler sa consécration à la redéfinition du rôle et des missions de l'école recherchée par les réformes des politiques éducatives et au bouleversement de l'ordre scolaire.Livre
S'adressant aux parents et aux professionnels qui accompagnent des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap, ce manuel s'appuie sur un descriptif détaillé de tous les aspects du développement de la personne (sensoriel, cognitif, [...]Ressource formative
Ensemble de 12 fiches/supports pédagogiques détaillant : les connaissances sur les TSA (trouble du spectre autistique) ; les recommandations de bonnes pratiques ; le diagnostic et les évaluations fonctionnelles ; la compréhension des comportemen[...]Article
Après avoir présenté le DITEP de Villeurbanne et plus spécifiquement son accueil de jour, cet article rend compte de l'expérience d'externalisation d'un groupe d'enfants en école ordinaire, en témoignant de l'évolution des pratiques des professi[...]Livre
Psychologue clinicien intervenant en Sessad, l'auteur décrit le fonctionnement de ce dispositif et questionne sa place dans l'offre de soins. Après un détour par les aspects historiques et contextuels de la notion de handicap, il aborde la quest[...]Livre
Le DITEP soutient la démarche inclusive et solidaire tout en continuant de garantir une dimension soignante globale. Partant de ce constat, ce livre propose un retour sur l'émergence progressive du concept de société inclusive, mais aussi une ap[...]Mémoire
Les dispositifs intégrés thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (DITEP) accueillent notamment des publics de jeunes porteurs de troubles du comportement les engageants dans un processus handicapant. Partant de l’exemple du DITEP de Peybrune, d[...]Article
Les textes de ce numéro montrent à quel point la recherche et les pratiques sur le thème des pairs sont riches et méritent d'être mieux connues et davantage développées.Article
Ce dossier propose de se plonger dans les processus permettant d'articuler le risque avec sa prévention, par la formation et les apprentissages grâce au développement de cultures professionnelles de prévention. Un sujet qui s'illustre par l'exis[...]Article
S. Fillioud ; M. Tiers ; F. Pilon |Parents et professionnels témoignent des parcours de vie de personnes avec autisme très en difficulté pour être accueilli en établissement ou en démarche inclusive.Rapport
S. Djouadi ; C. Pajares y Sanchez | Paris : Conseil économique, social et environnemental | Les avis et rapports du CESE, ISSN 0767-4538 | 06/2020Dans cet avis, le CESE fait des préconisations pour améliorer l'inclusion des enfants en situation de handicap en renforçant la prise en charge individualisée et précoce, la socialisation et l'accessibilité des écoles. Une synthèse est également[...]Article
F. Trécourt ; M. Olano ; J. Hochmann ; B. Kammerer ; A. Baghdadli |Comment retracer l'histoire de l'autisme, en identifier les causes ou encore faire un état des lieux des prises en charge alors qu'il existe une très grande diversité de formes d'autisme ? Au sommaire de ce dossier : comment définir les troubles[...]Article
D. Toubert-Duffort ; E. Atlan ; H. Benoit ; S. Nijs |Quels sont les enjeux de la pédagogie et de l’accès aux apprentissages pour les personnes polyhandicapées selon différents points de vue conceptuels : socio-historique, institutionnel et psychopédagogique ? Ce dossier apporte des éclairages sur [...]Article
J. Boutonnier ; I. Furno ; C. John ; G. Merens |Revue Empan (n°117, mars 2020)Ce dossier questionne la notion d'inclusion et de société inclusive ainsi que les politiques inclusives mises en œuvre, en particulier en matière d'inclusion scolaire, notamment en questionnant l'écart entre les ambitions liées à l'idéal inclusi[...]Article
Afin d'offrir un accompagnement à des enfants autistes sans autre solution, mise en place d'un service souple et itinérant composé entre autre de moniteur-éducateurs, éducateurs et d'une enseignante spécialisée pour favoriser leur inclusion et o[...]Livre
G. Demont ; K. Mrozik-Demont ; V. Chaudet | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Mémo-fiches | 2020Cet ouvrage de fiches de révision détaille le programme officiel du nouveau diplôme DEAES. Il comprend le tronc commun et les trois spécialités (accompagnement de la vie en structure collective, accompagnement de la vie à domicile, accompagnemen[...]Livre
Après avoir donné une définition de l'école inclusive, en la différenciant de l'inclusion scolaire, ce livre détaille et analyse les conditions nécessaires à sa mise en œuvre, en faisant des liens entre la théorie et la pratique et en fournissan[...]Livre
I. Ville ; E. Fillion ; J-F. Ravaud ; T. Shakespeare ; G. L. Albrecht | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures politiques | 2020Analyse les transformations du champ du handicap en retraçant les différents contextes dans lesquels la société est interpellée par la question du handicap, les réponses apportées par les politiques publiques, mais aussi les manières dont, en re[...]Livre
L'évolution des ITEP en Dispositif intégré (DITEP) est l'occasion de questionner les différents aspects d'une notion clé dans l'évolution des modalités d'accompagnement des jeunes au plus près de leurs besoins : celle de proximité. La proximité [...]Article
T. Assude ; C-A. Magot ; V. Bacquelé ; S. Dumont ; E. Plaisance |Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l'éducation inclusive ? Ce dossier rassemble un ensemble de travaux scientifiques et retours d'expériences de professionnels de l'inclusion qui utilisent le numé[...]Article
Ce dossier présente un état des lieux de la situation (statut et conditions de travail) des AESH, en manque de reconnaissance professionnelle malgré les politiques publiques pour l'inclusion scolaire. Présentation d'un Pôle inclusif d'accompagne[...]Article
Présentation d'un établissement qui scolarise des élèves en situation de handicap et de son internat. Tout est prévu sur place pour que les enfants puissent suivre des cours et recevoir les soins spécifiques dont ils ont besoin.Article
Une enquête sociologique d'un dispositif IME hors les murs installé dans un collège révèle les tensions encore existantes entre les deux partenaires. Les chercheurs s'interrogent également sur les liens entre inclusion et désinstitutionnalisatio[...]Article
Cet article interroge la question de l'inclusion scolaire sous le prisme du concept d'hospitalité, en mettant en lumière la question des élèves issus de groupes linguistiques minorisés.Article
L'UPE2A du collège de Lure vise l'inclusion scolaire des élèves nouvellement arrivés en France et allophones. Cet article montre comment est utilisé le numérique comme médiation langagière.Article
Il est indéniable que l'inclusion des élèves en situation de handicap a progressé quantitativement mais qu'en est-il qualitativement ? Point sur un rapport d'enquête parlementaire qui juge les avancées timides et les délais encore très longs ; L[...]Article
Après une réflexion sur la notion d'inclusion, ce dossier s'intéresse plus particulièrement à différentes questions : l'inclusion scolaire et professionnelle des jeunes sortants des ITEP, les compétences éthiques des AESH au service d'une école [...]Article
Le projet de loi "pour l'école de la confiance" prévoit la création de pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL) qui inquiète les associations et les accompagnants d'élèves en situation de handicap qui voit la mutualisation des moyens co[...]Article
Une refonte de l'accompagnement des enfants handicapés par les IME est à l’œuvre afin d’accélérer l'inclusion en milieu scolaire. Le redéploiement en plateformes externalisées avec en toile de fonds une logique économique provoque l'inquiétude d[...]Article
Ce dossier apporte un éclairage pluriel sur la question de la scolarisation des enfants migrants, tant du point de vue des élèves (la manière dont se combinent leurs expériences migratoires et leurs expériences scolaires) que celui des acteurs s[...]Livre
Cette étude menée avec des élèves qui sont partiellement scolarisés en Clis et intégrés dans des classes ordinaires analyse leur situation au prisme du concept de liminalité (le fait d'être partiellement inséré). Comment se passe l'intégration d[...]Livre
Cet ouvrage présente le modèle d'échange et de communication en éducation structurée utilisé par une enseignante pour inclure et faire participer les enfants avec autisme en classe. Il rassemble plusieurs "kits" pédagogiques pour organiser cette[...]Livre
Les auteurs dressent un "état des lieux" du fonctionnement des SESSAD "autisme" en France : statuts, missions, fonctionnement basé sur l'éducation structurée et le projet éducatif individuel, composition des équipes et le travail en partenariat.[...]Article
Ce dossier montre qu'il faut pour l'autisme faire tout un monde - pour ne pas rester indifférent, ou impuissant ou pour ne pas rester chacun dans son monde... Pour cela, il propose trois parties - Autiste artiste, tout un monde sensoriel et cult[...]Article
C. Alin ; C. Saint-Martin ; T. Helie |Si l'on considère l'école comme un lieu où les valeurs de demain sont en gestation, sa vocation doit être de participer à la genèse d'une société plus inclusive pour les enfants en situation de handicap. Ce dossier rassemble des contributions qu[...]Article
Présentation du Dispositif d'accompagnement médico-éducatif (DAME) expérimenté près de Chartres pour des enfants avec déficience intellectuelle qui se voient proposer un suivi et un parcours adapté, avec des temps d'inclusion en milieu ordinaire[...]Article
Présentation des unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA) qui doivent se mettre en place à titre expérimental sur l'ensemble du territoire.