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P. Mazereau ; G. Orion |Cet article propose une comparaison dans huit pays européens en matière de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers.Article
A travers l'étude de cas d'une élève aveugle, cet article met en lumière les freins et les leviers à l'enseignement des arts plastiques.Article
Quels sont les fondements et le enjeux d'une société inclusive ? Comment la mettre en place dans les mentalités et dans les pratiques ? Plusieurs témoignages de professionnels pointent l'importance de la sensibilisation au handicap et la prépara[...]Article
L'auteur aborde l'oeuvre de Durkheim qui ouvre des pistes pour l'inclusion...Article
Alors que les équipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation (EMAMS) sont en phase d'expérimentation, cet article présente l'équipe mobile gérée par l'UNAPEI du Gard et notamment le rôle des éducateurs de l'équipe.Article
Equipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation (EMAS) des enfants en situation de handicap
Présentation de la circulaire détaillant le cahier des charges permettant la généralisation du dispositif EMAS : missions, publics, caractéristiques des EMAS, fonctionnement territorial de l'équipe mobile, modalités de déploiement, suivi et éval[...]Article
Des articles sur les formations et pratiques inclusives (examens pour les apprenants en situation de handicap dans une approche inclusive (ministère de l'Agriculture ; enseignement à des élèves avec des troubles cognitifs...).Article
Cinq articles qui traitent : - de l'accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel - de la pédagogie inclusive ; de l'inclusion scolaire...Article
V. Francis ; G. Etienne ; G. Hénaff |L'ensemble des textes apportent une contribution à la réflexion sur le développement des systèmes éducatifs inclusifs. Comment accompagner au mieux ? comment appréhender les risques de marginalisation des enfants dus à la précarité, aux handicap[...]Livre
Ce livre montre l'écart entre les politiques publiques qui affichent le souci d'une école inclusive et le travail des enseignants qui doivent faire preuve d'inventivité pour les élèves les plus vulnérables dont les besoins éducatifs particuliers[...]Recommandation
S'adresse aux professionnels des ESSMS et leur fournit des repères pour soutenir les enfants qu’ils accompagnent dans leur scolarité et ainsi contribuer à améliorer les parcours scolaires. La recommandation propose un socle commun d'intervention[...]Livre
K. Gros ; P. Binisti ; C-D. Belkhayat | Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur | Actions Sociales / Société | 2021Ce livre met d'abord l'accent sur les évolutions des différents plans autisme et présente les enjeux de la stratégie nationale pour l'autisme. Il présente ensuite de façon synthétique des concepts et notions fondamentaux en déconstruisant les cr[...]Livre
Ce livre se penche sur la fermeture progressive des établissements spécialisés pour enfants handicapés et interroge les conséquences de ce virage inclusif. Il explique en introduction pourquoi il préfère le terme de "déségrégation" plutôt que de[...]Livre
L'auteure dresse un état des lieux inquiétant de l’intégration des enfants handicapés à l’école et des conditions de travail de leurs accompagnants. Elle a recueilli des témoignages d'élèves, de parents, d'enseignants et d'accompagnants pour com[...]Article
Ce dossier s'intéresse à la fabrique du besoin éducatif qui revient à corréler sa consécration à la redéfinition du rôle et des missions de l'école recherchée par les réformes des politiques éducatives et au bouleversement de l'ordre scolaire.Livre
S'adressant aux parents et aux professionnels qui accompagnent des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap, ce manuel s'appuie sur un descriptif détaillé de tous les aspects du développement de la personne (sensoriel, cognitif, [...]Ressource formative
Ensemble de 12 fiches/supports pédagogiques détaillant : les connaissances sur les TSA (trouble du spectre autistique) ; les recommandations de bonnes pratiques ; le diagnostic et les évaluations fonctionnelles ; la compréhension des comportemen[...]Article
Après avoir présenté le DITEP de Villeurbanne et plus spécifiquement son accueil de jour, cet article rend compte de l'expérience d'externalisation d'un groupe d'enfants en école ordinaire, en témoignant de l'évolution des pratiques des professi[...]Livre
Psychologue clinicien intervenant en Sessad, l'auteur décrit le fonctionnement de ce dispositif et questionne sa place dans l'offre de soins. Après un détour par les aspects historiques et contextuels de la notion de handicap, il aborde la quest[...]Livre
Le DITEP soutient la démarche inclusive et solidaire tout en continuant de garantir une dimension soignante globale. Partant de ce constat, ce livre propose un retour sur l'émergence progressive du concept de société inclusive, mais aussi une ap[...]Mémoire
Les dispositifs intégrés thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (DITEP) accueillent notamment des publics de jeunes porteurs de troubles du comportement les engageants dans un processus handicapant. Partant de l’exemple du DITEP de Peybrune, d[...]Article
Les textes de ce numéro montrent à quel point la recherche et les pratiques sur le thème des pairs sont riches et méritent d'être mieux connues et davantage développées.Article
Ce dossier propose de se plonger dans les processus permettant d'articuler le risque avec sa prévention, par la formation et les apprentissages grâce au développement de cultures professionnelles de prévention. Un sujet qui s'illustre par l'exis[...]Article
S. Fillioud ; M. Tiers ; F. Pilon |Parents et professionnels témoignent des parcours de vie de personnes avec autisme très en difficulté pour être accueilli en établissement ou en démarche inclusive.Rapport
S. Djouadi ; C. Pajares y Sanchez | Paris : Conseil économique, social et environnemental | Les avis et rapports du CESE, ISSN 0767-4538 | 06/2020Dans cet avis, le CESE fait des préconisations pour améliorer l'inclusion des enfants en situation de handicap en renforçant la prise en charge individualisée et précoce, la socialisation et l'accessibilité des écoles. Une synthèse est également[...]Article
F. Trécourt ; M. Olano ; J. Hochmann ; B. Kammerer ; A. Baghdadli |Comment retracer l'histoire de l'autisme, en identifier les causes ou encore faire un état des lieux des prises en charge alors qu'il existe une très grande diversité de formes d'autisme ? Au sommaire de ce dossier : comment définir les troubles[...]Article
D. Toubert-Duffort ; E. Atlan ; H. Benoit ; S. Nijs |Quels sont les enjeux de la pédagogie et de l’accès aux apprentissages pour les personnes polyhandicapées selon différents points de vue conceptuels : socio-historique, institutionnel et psychopédagogique ? Ce dossier apporte des éclairages sur [...]Article
J. Boutonnier ; I. Furno ; C. John ; G. Merens |Revue Empan (n°117, mars 2020)Ce dossier questionne la notion d'inclusion et de société inclusive ainsi que les politiques inclusives mises en œuvre, en particulier en matière d'inclusion scolaire, notamment en questionnant l'écart entre les ambitions liées à l'idéal inclusi[...]Article
Afin d'offrir un accompagnement à des enfants autistes sans autre solution, mise en place d'un service souple et itinérant composé entre autre de moniteur-éducateurs, éducateurs et d'une enseignante spécialisée pour favoriser leur inclusion et o[...]Livre
G. Demont ; K. Mrozik-Demont ; V. Chaudet | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Mémo-fiches | 2020Cet ouvrage de fiches de révision détaille le programme officiel du nouveau diplôme DEAES. Il comprend le tronc commun et les trois spécialités (accompagnement de la vie en structure collective, accompagnement de la vie à domicile, accompagnemen[...]Livre
Après avoir donné une définition de l'école inclusive, en la différenciant de l'inclusion scolaire, ce livre détaille et analyse les conditions nécessaires à sa mise en œuvre, en faisant des liens entre la théorie et la pratique et en fournissan[...]Livre
I. Ville ; E. Fillion ; J-F. Ravaud ; T. Shakespeare ; G. L. Albrecht | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures politiques | 2020Analyse les transformations du champ du handicap en retraçant les différents contextes dans lesquels la société est interpellée par la question du handicap, les réponses apportées par les politiques publiques, mais aussi les manières dont, en re[...]Livre
L'évolution des ITEP en Dispositif intégré (DITEP) est l'occasion de questionner les différents aspects d'une notion clé dans l'évolution des modalités d'accompagnement des jeunes au plus près de leurs besoins : celle de proximité. La proximité [...]Article
T. Assude ; C-A. Magot ; V. Bacquelé ; S. Dumont ; E. Plaisance |Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l'éducation inclusive ? Ce dossier rassemble un ensemble de travaux scientifiques et retours d'expériences de professionnels de l'inclusion qui utilisent le numé[...]Article
Ce dossier présente un état des lieux de la situation (statut et conditions de travail) des AESH, en manque de reconnaissance professionnelle malgré les politiques publiques pour l'inclusion scolaire. Présentation d'un Pôle inclusif d'accompagne[...]Article
Présentation d'un établissement qui scolarise des élèves en situation de handicap et de son internat. Tout est prévu sur place pour que les enfants puissent suivre des cours et recevoir les soins spécifiques dont ils ont besoin.Article
Une enquête sociologique d'un dispositif IME hors les murs installé dans un collège révèle les tensions encore existantes entre les deux partenaires. Les chercheurs s'interrogent également sur les liens entre inclusion et désinstitutionnalisatio[...]Article
Cet article interroge la question de l'inclusion scolaire sous le prisme du concept d'hospitalité, en mettant en lumière la question des élèves issus de groupes linguistiques minorisés.Article
L'UPE2A du collège de Lure vise l'inclusion scolaire des élèves nouvellement arrivés en France et allophones. Cet article montre comment est utilisé le numérique comme médiation langagière.Article
Il est indéniable que l'inclusion des élèves en situation de handicap a progressé quantitativement mais qu'en est-il qualitativement ? Point sur un rapport d'enquête parlementaire qui juge les avancées timides et les délais encore très longs ; L[...]Article
Après une réflexion sur la notion d'inclusion, ce dossier s'intéresse plus particulièrement à différentes questions : l'inclusion scolaire et professionnelle des jeunes sortants des ITEP, les compétences éthiques des AESH au service d'une école [...]Article
Le projet de loi "pour l'école de la confiance" prévoit la création de pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL) qui inquiète les associations et les accompagnants d'élèves en situation de handicap qui voit la mutualisation des moyens co[...]Article
Une refonte de l'accompagnement des enfants handicapés par les IME est à l’œuvre afin d’accélérer l'inclusion en milieu scolaire. Le redéploiement en plateformes externalisées avec en toile de fonds une logique économique provoque l'inquiétude d[...]Article
Ce dossier apporte un éclairage pluriel sur la question de la scolarisation des enfants migrants, tant du point de vue des élèves (la manière dont se combinent leurs expériences migratoires et leurs expériences scolaires) que celui des acteurs s[...]Livre
Cette étude menée avec des élèves qui sont partiellement scolarisés en Clis et intégrés dans des classes ordinaires analyse leur situation au prisme du concept de liminalité (le fait d'être partiellement inséré). Comment se passe l'intégration d[...]Livre
Cet ouvrage présente le modèle d'échange et de communication en éducation structurée utilisé par une enseignante pour inclure et faire participer les enfants avec autisme en classe. Il rassemble plusieurs "kits" pédagogiques pour organiser cette[...]Livre
Les auteurs dressent un "état des lieux" du fonctionnement des SESSAD "autisme" en France : statuts, missions, fonctionnement basé sur l'éducation structurée et le projet éducatif individuel, composition des équipes et le travail en partenariat.[...]Article
Ce dossier montre qu'il faut pour l'autisme faire tout un monde - pour ne pas rester indifférent, ou impuissant ou pour ne pas rester chacun dans son monde... Pour cela, il propose trois parties - Autiste artiste, tout un monde sensoriel et cult[...]Article
C. Alin ; C. Saint-Martin ; T. Helie |Si l'on considère l'école comme un lieu où les valeurs de demain sont en gestation, sa vocation doit être de participer à la genèse d'une société plus inclusive pour les enfants en situation de handicap. Ce dossier rassemble des contributions qu[...]Article
Présentation du Dispositif d'accompagnement médico-éducatif (DAME) expérimenté près de Chartres pour des enfants avec déficience intellectuelle qui se voient proposer un suivi et un parcours adapté, avec des temps d'inclusion en milieu ordinaire[...]