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Présentation des unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA) qui doivent se mettre en place à titre expérimental sur l'ensemble du territoire.Article
Ouvrir l'école aux enfants handicapés leur ouvre la voie vers l'autonomie, la citoyenneté, la socialisation en plus des apprentissages scolaires. Pourtant les inégalités persistent face à l'école. Qu'est-ce que l'éducation inclusive ? Quelles ex[...]Article
Suite au troisième plan autisme, une stratégie nationale en faveur de l'autisme, élaborée avec les différentes ARS, rectorats, départements et représentants d'associations affiche les orientations des politiques publiques pour les 5 années à ven[...]Article
Cet article relate la mise en oeuvre d'un projet d'inclusion scolaire d'enfants présentant des troubles du spectre autistique, projet mis en oeuvre dans trois écoles primaires pilotes. Il s'appuie sur la méthode canadienne Aramis (Autorégulation[...]Article
Afin d'améliorer l'inclusion scolaire, le conseil national consultatif des personnes handicapées a réalisé 46 recommandations à la demande du gouvernement. Celles-ci portent notamment sur : l'accessibilité des établissements, l'information et la[...]Article
Dans quelle mesure l'éducation physique et sportive peut-elle être une discipline inclusive pour les élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP)? En a-telle les moyens ? La prise en charge des BEP relève souvent des enseignants qui suivent des[...]Livre
Témoignage de Romain Briffault, jeune adulte autiste Asperger vivant dans la région de Rouen devenu styliste. Il raconte son parcours depuis l'enfance, ses relations difficiles avec les autres durant sa scolarité, son combat et celui de sa famil[...]Rapport
Faisant suite à l'expérimentation, à partir de 2013, d'un fonctionnement en dispositif intégré des ITEP (DITEP) visant à décloisonner les structures (notamment entre le secteur médicosocial et l'éducation nationale), ce rapport de la mission IGA[...]Article
Selon l'auteur, le concept de l'éducation inclusive demeure sur le terrain rempli d'obstacles et de freins. Il fait le point et interpelle pour que les élèves en situation de handicap bénéficient de leurs droits et de vivre pleinement l'école.Article
C. Mazon ; C. Fage ; H. Sauzéon |Analyse des bénéfices de l'utilisation des technologies numériques pour l'inclusion scolaire en milieu ordinaire des élèves présentant des troubles du spectre autistique (TSA) et présentation du projet "Collège +".Article
Ce dossier s'intéresse aux enjeux de la scolarisation des élèves atteints de maladie grave ou accidentés. Il explore d'abord les dispositifs et formes de scolarisation possibles en interrogeant les effets du contexte de la maladie sur la tâche d[...]Article
Point de vue d'une psychologue clinicienne sur les difficultés et l'importance des AESH "devenus une pièce indispensable de l'inclusion scolaire en France".Article
Après s'être intéressé à l'expérience scolaire de jeunes handicapés mentaux scolarisés au sein d'un dispositif ULIS d'un lycée d'enseignement secondaire, ce dossier présente l'histoire d'une classe externalisée à partir d'un IME puis propose des[...]Article
Ce dossier est le fruit d'une collaboration entre chercheurs français et québécois sur les procédures nationales d'intégration des étudiants en situation de handicap à l'université. La problématique spécifique abordée concerne l'universalité, ou[...]Livre
S'adressant aux AVS/AESH intervenant auprès d'élèves en situation de handicap, ce livre propose un ensemble d'informations et connaissances pour leur permettre de mieux comprendre le contexte de leur intervention et d'adapter leurs pratiques aux[...]Livre
D. Beukelman ; P. Mirenda ; E. Prudhon ; E. Valliet | Bruxelles : De Boeck | Apprendre & Réapprendre | 2017Cet ouvrage a pour objet d'initier les professionnels de terrain aux moyens de communication alternative et améliorée (CAA) des personnes à besoins complexes de communication (ne pouvant s'exprimer au quotidien avec le langage, les gestes ou l'é[...]Livre
L'auteure, journaliste, a suivi pendant un an des jeunes migrants scolarisés en UPE2A (Unités pédagogiques pour élèves allophones nouvellement arrivés), dispositif permettant d'offrir une année passerelle avant que ces jeunes n'intègrent une cla[...]Article
Concernant la scolarisation des enfants en situation de handicap, cet article s'appuie sur les textes législatifs pour définir et décliner les différentes aides humaines en milieu scolaire, péri-scolaire et extra-scolaire. Puis sont précisées le[...]Article
Souvent invisibles, les troubles dys sont complexes. Comment identifier les troubles dys ? Quelles sont les difficultés rencontrées au travail ? Comment faciliter l'inclusion à l'école, en milieu professionnel ? Professionnels et représentants d[...]Article
Y. Pillant ; B. Chatellier ; Y. Le Berre ; C. Dupas ; J-P. Champeaux ; G. Zribi |Après avoir présenté les enjeux et développements actuels de l'inclusion, ce dossier se propose de rendre compte de la manière dont les organisations médico-sociales intègrent cette "nouvelle donne" dans tous les domaines de la vie : éducation, [...]Article
Cet article aborde le mélange des jeunes adolescents porteurs de handicaps très différents, qui se retrouvent en IMPRO après, pour certains, un parcours en CLIS et ULIS. Refus du handicap, accès hypothétique au milieu ordinaire, un dispositif pa[...]Livre
Nombre d'enseignants accueillent des élèves en situation de handicap, des enfants arrivant de l'étranger ou issus de familles de voyageurs, des enfants diagnostiqués comme "dys". Mentionnée dans de nombreux textes officiels, l'inclusion scolaire[...]Livre
Malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d'apprentissage, comment sont pris en charge ces enfants dans le milieu scolaire? Dans un premier temps, l'ouvrage revient sur les fondamentaux à partir d'app[...]Livre
Dyslexie, dyspraxie, dysgraphie, dyscalculie, dysorthographie, dysphasie ou encore troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, ce livret propose à la fois une synthèse des connaissances pratiques sur les troubles « dys » des éléments de [...]Article
Après être revenu sur les évolutions marquantes de la scolarisation des enfants handicapés jusqu'aux dernières avancées législatives, cette deuxième édition présente le dispositif dans son ensemble : ses principes, la scolarisation en milieu ord[...]Article
P. Dubechot |Revue Vie sociale (n°11, 2015)L'auteur met ici en perspective quelques concepts majeurs (insertion sociale, intégration, inclusion sociale..) et étudie leur mise en oeuvre dans le champ du travail social ainsi que leur appropriation au fil de la formation à travers les répon[...]Article
B. Bouquet ; P. Dubechot ; M. Jaeger |Revue Vie sociale (n°11, 2015)Le terme d'inclusion est de plus en plus utilisé dans les médias, par les politiques et s'inscrit dans le milieu associatif et le travail social. Qu'en est-il réellement ? Ce numéro propose un cadre refléxif pour comprendre ce concept, soulève d[...]Article
En appui sur les textes officiels en vigueur, des pratiques d'aide et des dynamiques collaboratives se déploient, à l'école et dans divers établissements. Elles mettent en scène plusieurs acteurs de la sphère éducative concernés par le projet de[...]Article
Dossier portant sur l'école et le handicap. Témoignages d'anciens élèves et de professionnels de l'enseignement (chef d'établissement) et de l'accompagnement (AS de CAMSP) qui décrivent et analysent leurs expériences. Réflexions sur : la formati[...]Article
Commentaires du contenu des arrêtés du 6 février 2015 parus au JO du 11 février 2015 concernant le modèle de projet personnalisé de scolarisation (PPS) des élèves handicapés et le guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scol[...]Article
B. Céleste ; C. Gardou ; E. Doreau |La première partie de ce dossier fait un état des lieux de la scolarisation des enfants handicapés et des termes pour qualifier leur positionnement dans l'école ordinaire. La deuxième partie porte sur "les 4 propositions aux pouvoirs publics", e[...]Livre
Cet ouvrage, rédigé par une personne avec autisme américaine et une journaliste, a une vocation pragmatique : présenter aux personnes autistes, à leurs familles et aux professionnels qui les accompagnent, ce qu'est l'autisme et comment prendre d[...]Livre
De quelle manière la société répond-elle aux deux problèmes majeurs que sont la folie (maladie mentale) et l'invalidité (le handicap mental) ? Le premier dépend du secteur sanitaire, l'autre relève du secteur social alors qu'il s'agit de deux [...]Article
C. Clément ; C. Philip ; F. Bange ; M. Akrich ; N. Legendre |Ce dossier fait le point sur le trouble déficit de l'attention/hyperactivité (TDA/H). Il présente le TDA/H, ainsi que la consultation permettant d'établir le diagnostic. Des psychologues évoquent les programmes d'intervention destinés aux pare[...]Article
Le nouveau statut d'AESH (accompagnant des élèves en situation de handicap) permet aux auxiliaires de vie scolaire embauchés en tant qu'assistant d'éducation de se voir proposer un CDI au terme de 6 années d'expérience. Les AESH nouvellement emb[...]Article
Suite à la circulaire du 13 février 2014, le dispositif Unité d'enseignement s'est mis en place pour la rentrée 2014. Quels sont les points forts et points faibles de ce dispositif ?Article
Etat des lieux de l'intégration scolaire des enfants en situation de handicap, en Autriche : de réels bénéfices sur le plan social.Article
L. Anna de ; A. Mura ; P. Sandri |Numéro consacré au modèle italien d'inclusion scolaire des enfants handicapés analysé par des chercheurs. Ce concept date des années 1970 face à l'augmentation du nombre d'enfants handicapés et à l'échec des classes spéciales séparées des classe[...]Article
C. Gardou ; P. Mazereau ; Y. Jeanne ; E. Flavier |Quels savoirs professionnels pour des pratiques inclusives ? Une première partie du dossier identifie les enjeux et obstacles des pratiques inclusives (principe de l'éducation inclusive, collaboration entre professionnels et élaboration d'un lan[...]Article
C. Rattaz ; B. Ledésert ; O. Masson ; L. Ouss ; G. Ropers ; A. Baghdadli |Présentation des résultats d'une étude décrivant les modalités de scolarisation des élèves avec Troubles du spectre autistique (TSA) dans trois régions de France, réalisée sur la base d'un questionnaire adressé à des enseignants afin de recueill[...]Article
De nombreuses institutions (musées, théâtre, opéra...) se sont mobilisées pour l'accessibilité des personnes handicapées à la culture. Mais comment mener des projets culturels incluant des élèves handicapés ?. Ce texte s'attache à valoriser des[...]Article
Cet article présente une analyse de trois cas d'indiscipline au collège, montrant des rapports certains entre sanction scolaire et discrimination ethnique. La maîtrise de la langue et de l'argumentation par les familles étrangères, les suspicion[...]Article
E. Corbet ; M-C. Dulieu ; F. Delmas ; G. Meillier |Ce numéro thématique présente des parcours de scolarisation d'enfants et adolescents avec autisme à plusieurs voix : parents, jeunes, professionnels de SESSAD, d'IME, de l'Education nationale et d'autres experts.Article
Des membres du comité interministériel du handicap (CIH) expriment ici leur déception sur le décalage entre les avancées positives sur les principes et la réalité quotidienne des personnes handicapées : difficultés d'accès aux soins, de l'emploi[...]Article
D. Lauru ; S. Tessarech ; E. Vermont ; G. Chevaillier ; R. Prat ; M. Grollier |La voix, empreinte de la personnalité, est au coeur de la communication. Ce dossier met en avant la richesse clinique et la créativité des professionnels qui travaillent auprès d'enfants et d'adolescents (autistes et sourds). Il est constitué de[...]Article
Suite à une restructuration de locaux et à un éclatement sur plusieurs sites, un IME s'est progressivement transformé en créant des services d'inclusion scolaire, thérapeutique, éducative et professionnel installé dans trois lycées professionnel[...]Article
Dans ce numéro spécial plusieurs articles analysent l'accompagnement dans la scolarisation des élèves à "besoins éducatifs particuliers", en difficulté ou en situation de handicap. Un article aborde la construction sociale de la désignation de c[...]Article
Au sommaire : les principes de la scolarisation ; la scolarisation en milieu ordinaire ; la scolarisation en établissement médico-social (Ime, Itep, Iem,...) ; la scolarisation dans le cadre des études supérieures ; l'enseignement hors-structure[...]Article
C. Gardou ; A. Ployé ; H. Benoit ; V. Barry ; B. Marin ; C. Frétigné ; E. Prairat |Depuis la loi 2005-102, le droit à la scolarisation des enfants handicapés en France est inscrit dans la loi. Ce dossier propose des travaux de recherche et de réflexion sur les dispositifs, méthodes innovants en lien avec les apprenants à besoi[...]Article
J-Y. Barreyre ; J. SANCHEZ ; J. Zaffran ; P. Roman ; R. Brizais ; J. Zalakain |Actes des 10ème journées nationales de formation des personnels des Sessad qui ont eu lieu du 12 au 14 novembre 2012. Au sommaire : quelle plasticité des Sessad, jusqu'où peut-on aller ? Quels rôle et place occupe le Sessad dans son territoire ([...]Dvd
Draguignan : ANTHEA 2013Ce documentaire, filmé dans plusieurs établissements pour personnes handicapées, montre la réflexion des professionnels sur les moyens d'améliorer les conditions de vie et la prise en charge relationnelle des personnes accueillies. Il est constr[...]Dvd
Un système a été mise en place pour permettre aux enfants du voyage de poursuivre leur scolarisation et cela malgré les voyages. L'objectif de ce système est de lutter contre l'illettrisme des enfants et de leur fournir les bases du savoir. Ce [...]Rapport
P. Komites | 2013Ce rapport dresse un état des lieux de la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire, la coordination et collaboration entre les milieux scolaire, périscolaire et les structures sociales et médico-sociales. Il traite également de l[...]Livre
Partant des évolutions liées à la loi du 11 février 2005, ce livre apporte des outils de réflexion et d'action pour aider au quotidien les enseignants des établissements scolaires à accueillir et scolariser les élèves handicapés.Article
Après une présentation des pratiques de scolarisation des élèves avec TED au Québec et méthodes utilisées, l'auteur détaille ici les approches interactionnelles que sont l'approche par le jeu (Floor time) et les classes littérature jeunesse qui [...]Article
La scolarisation des élèves en situation de handicap s'améliore, depuis 2005. Mais les associations déplorent la lenteur de l'élaboration de nouveaux outils pour répondre aux besoins. Entretien avec Eric Plaisance, sociologue de l'éducation sur [...]Article
Le suivi par un Sessad d'enfants atteints d'un handicap a augmenté considérablement en quelques années. Le développement des Sessad correspond à un changement de culture. Quel est le principal intérêt du Sessad ? La loi de février 2005 qui recon[...]Article
R. Médéghini ; S. Alession d' ; J-F. Delsarte ; M. Chauvière ; S. Ebersold ; H. Benoit ; E. Plaisance |Quelles sont les pratiques scolaires et disciplinaires qui facilitent l'intégration des élèves handicapés? Quelles sont les représentations et les liens entre les différents acteurs pour créer les conditions favorables à cette inclusion ? Ce do[...]Article
Placé sous le signe de l'austérité et de la pression des marchés financiers, ce texte contient un ensemble de mesures fiscales et sociales. Il est question dans ce premier volet des mesures relatives à l'action sociale et à l'insertion avec parm[...]Article
Présentation de textes qui s'interrogent sur la scolarisation des élèves "handicapés" : - Un regard sur l'enseignement spécialisé - La prise en charge des individus en "difficultés sociales" : un phénomène très ancien.Livre
Après avoir décliné 6 manières de penser et traiter le handicap dans l'espace social et avoir mis l'accent sur deux d'entre elles (la solidarité et l'inclusion) qui amènent à la mise en concurence de deux modèles d'intervention (l'un intégratif [...]Livre
Cet ouvrage remplace le manuel sur la déficience intellectuelle paru en 1997. Il balaie l'essentiel des connaissances sur les différentes déficiences intellectuelles (définitions, évaluations, diagnostic entre autre). Un chapitre est plus partic[...]Livre
Après avoir précisé les termes de scolarisation, intégration scolaire, inclusion, cet ouvrage propose, à partir de témoignages d'universitaires-chercheurs, de professionnels de terrain, de jeunes avec autisme et de leurs familles des pistes pour[...]Article
Dossier sur l'école inclusive. Au sommaire : - Convention des Nations unies. Le droit des élèves en situation de handicap - De l'intégration scolaire vers l'école inclusive : l'APAJH garde le cap. - Une école pour tous... Ecole inclusive : l'Uni[...]Article
Ce dossier présente les classes spécialisées au sein de l'école primaire (CLIS) et du collège (ULIS) avec les attendus au niveau scolaire et de l'autonomie du jeune, les moyens d'accompagner au mieux cette scolarisation en milieu ordinaire, les [...]Article
En ce qui concerne la scolarisation de tous les élèves, notamment les jeunes handicapés, divers rapports préconisent une information puis une formation des futurs enseignants pour rendre effective leur inclusion. Pour cela, ils doivent être form[...]Article
L. Merland ; N. Paulet ; P. Pircher ; R. Scelles ; C. Prado |Après une présentation du monde du handicap très complexe avec une augmentation de nouvelles pathologies invalidantes, des situations et expériences quotidiennes très différentes d'une famille à l'autre, des sensibilités et des engagements très [...]Article
Après avoir interrogé le glissement sémantique de la notion d'intégration à celle d'inclusion, ce dossier questionne les pratiques et dispositifs existants dans une perspective critique, notamment en ce qui concerne l'intégration scolaire et l'é[...]Article
Quelle articulation entre ce deux champs pédagogie et psychanalyse ? Comment respecter l'autre dans son altérité dans le champ des pratiques éducatives ? Retour sur la pédagogie institutionnelle : historique et actualité avec la pédagogie insti[...]Article
Reportage dans les Yvelines au sein des accueils éducatifs et thérapeutiques de la vallée de Seine (AETVS) qui hébergent des adolescents sous mesure de placement et présentant des troubles du comportement. Un accueil "sur mesure" pour un public [...]Article
P. Mazereau ; G. Bas ; C. Cocozza ; J-C. Hofmann |Dossier sur la professionnalisation d'élèves handicapés ou en difficulté avec des textes intitulés : - Certifier les compétences des élèves handicapés : un défi pour l'avenir de l'inclusion - De l'insertion professionnelle des jeunes accueillis [...]Article
Ce dossier rend compte des 9ème journées nationales des Sessad qui ont eu lieu à Nantes les 25 et 26 novembre 2010, et ont fait le point sur l'évolution de ces services en pleine expansion. Puis il propose un focus sur un Sessad ayant intégré un[...]Article
Présentation des actions menées par l'association Cap Intégration Marne qui a mis en place un service d'accompagnement individuel scolaire et social destiné aux jeunes handicapés. Il met l'accent sur les difficultés rencontrées par le service su[...]Article
L. Merland ; M. Elie ; A. Vendel |Pour les enfants dyspraxiques scolarisés, il faut choisir entre écrire ou apprendre et surtout privilégier l'apprentissage en allégeant au maximum l'acte d'écrire. Parmi les adaptations à mettre en place, l'ordinateur est tout indiqué pour limi[...]Livre
L'auteur, éducateur et professeur des écoles spécialisé, propose dans cet essai un guide de l'inclusion scolaire, notamment des jeunes polyhandicapés. Il y présente les différents acteurs en définissant leurs rôles spécifiques et Illustre d'exem[...]Rapport
La reconnaissance du handicap psychique a trouvé une consécration législative notamment avec la loi du 11 février 2005. Partant de ce constat, ce rapport dresse dans une première partie un état des lieux de la place de la personne handicapée psy[...]Rapport
P. Blanc | 2011Cinq ans après sa mise en application effective, la loi du 11 février 2005 a permis une augmentation de la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire mais un déficit de formation des équipes éducatives est constaté. Des mesures son[...]Article
I. Magos ; C. Billard ; M. Bergès-Bounes ; P. Pircher |Les troubles des apprentissages chez les enfants ne sont pas toujours repérés et ceux-ci peuvent masquer leurs difficultés jusqu'au collège. Ce dossier s'intéresse à ces enfants dits "dys" (dyslexiques, dyspraxiques, dysorthographiques, dysphasi[...]Article
C. Come |Cet article présente les résultats de l'évaluation d'une Section d'éducation motrice accueillant des jeunes de 6 à 16 ans handicapés moteurs, et agissant sur deux sites : une école primaire et un collège. S'appuyant notamment sur des apports thé[...]Article
J. Marion ; M. Legrand ; P. Ribes |La trisomie 21 est une maladie génétique bien connue à travers le monde mais en Europe les pouvoirs publics manquent de moyens pour assurer une éducation convenable à ceux atteints par cette maladie. En effet les trisomiques doivent bénéficier d[...]Article
Suite à la diffusion des résultats des enquêtes telles PISA (programme international pour le suivi des acquis des élèves), les défauts des institutions scolaires françaises sont montrés du doigt. Selon Jean PICQ, président de la 3ème chambre de [...]Article
Le métier d'enseignant spécialisé est actuellement sujet à des transformations qui le bouleverse et le fragilise. Ce dossier présente les évolutions du métier d'enseignant spécialisé depuis sa création tant sur le plan des pratiques que de leur[...]Article
Ce dossier s'appuie sur des témoignages et parents et des conseils de professionnels travaillant avec des enfants handicapés en classe ordinaire, CLIS ou UPI. Autour de cas pratiques ce dossier fourmille de conseils pour aider l'enfant dans ses[...]Article
Au sein d'un SESSAD, parents et professionnels se questionnent sur la pertinence de faire appel à un AVS pour l'accompagnement de l'enfant. Sous forme de "petites scènes ordinaires", cet article se fait écho des difficultés rencontrées quand cet[...]Article
Malgré l'émergence d'un nouveau regard sur le handicap entériné par la loi du 11 février 2005, ce dossier pointe les difficultés rencontrées par les personnes handicapées, notamment dans le cadre de la scolarisation et de l'insertion professionnelle.Livre
B. Egron | SCEREN / CRDP NORD-PAS DE CALAIS | ASH - ADAPTER LES PRATIQUES POUR SCOLARISER TOUS LES ELEVES | 2010Cet ouvrage s'adresse à tout enseignant du milieu ordinaire qui doit intégrer un enfant handicapé afin de mieux comprendre et mettre en place des actions et une pédagogie adaptées. Une première partie présente les troubles importants des fonctio[...]Livre
Le propos de cet ouvrage porte sur le Sourd (avec un grand S, pour distinguer le déficit de la personne) dont le "potentiel d'entendement et de parole existe même s'il ne passe pas par les registres audiophonatoires habituels". La question de sa[...]Livre
En s'appuyant sur la Convention internationale des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées, ce livre veut revisiter nos politiques, questionner nos pratiques et usages, réinterroger nos certitudes en montrant en quoi il est p[...]Article
Recherche menée auprès d'auxiliaires de vie scolaire et qui visait à cerner leurs modalités d'emploi (conditions de recrutement, trajectoires professionnelles, fonction auprès des élèves, relations avec les partenaires, formation. La question es[...]Article
Les liens qui se construisent entre frères et soeurs ont une fonction dans la construction identitaire, dans la manière dont l'enfant apprend à vivre en groupe, à y occuper, à y défendre une place. Est mise en avant ici l'importance pour le suje[...]Article
Une enseignante référente explique dans quelles conditions s'est élaboré le parcours scolaire en accueil partagé entre IME et école maternelle d'une enfant de 6 ans handicapée, dans le cadre de son projet personnalisé de scolarisation.Article
Cet article propose une mise en perspective du devenir des enseignements adaptés du second degré depuis leur création en 1989 pour mieux éclairer leur problématique actuelle.Article
A partir d'un bilan de l'application des dispositions législatives depuis 2002, l'article se penche sur la question de l'intégration scolaire des adolescents qui sont en ITEP, en insistant sur la réaffirmation de leur place spécifique dans la [...]Article
A L'heure où l'ensemble des décrets de la loi du 11 février 2005 sont sortis, quel appui les établissements médico-éducatifs prendront-ils sur ces textes ? et pour quelles pratiques ? Les auteurs de ce dossier tiennent compte ici des textes régl[...]Article
En Alsace, l'AAPEI a ouvert une classe externalisée dans un lycée ordinaire avec un effet très bénéfique sur l'autonomie des jeunes en situation de handicap mais sur le regard des autres lycées.Article
Ce dossier croise les expériences vécues par les familles, les auxiliaires et les enseignants quant à la scolarisation d'enfants handicapés. Comment faire avec un(e) AVS qui ne connait rien au handicap de l'enfant ? Quel est concrètement son rôl[...]Article
La loi du 11 février 2005 mentionne l'obligation pour l'école d'accueillir un enfant porteur de handicap. Mais cet accueil de l'enfant handicapé dans une institution scolaire doit être accompagné d'une démarche pédagogique spécifique avec des mo[...]Article
A travers cet entretien, Marie-Christine Philbert, alors présidente de la FNASEPH, donne son point de vue sur la convention signée le 1er septembre 2009 pour pallier la fin des contrats des auxilaires de vie scolaires.Article
Dossier présentant le bilan de quatre années d'application de la loi du 11 février 2005 sur la scolarisation des enfants en situation de handicap.Article
Dans le bilan de la loi Handicap du 11 février 2005, des inquiétudes sur le financement des mesures transparaissent : l'accompagnement des enfants handicapées dans le cadre de l'intégration scolaire, par des AVS (auxiliaire de vie scolaire). Mai[...]