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F. Trécourt ; M. Olano ; J. Hochmann ; B. Kammerer ; A. Baghdadli |Comment retracer l'histoire de l'autisme, en identifier les causes ou encore faire un état des lieux des prises en charge alors qu'il existe une très grande diversité de formes d'autisme ? Au sommaire de ce dossier : comment définir les troubles[...]Article
D. Toubert-Duffort ; E. Atlan ; H. Benoit ; S. Nijs |Quels sont les enjeux de la pédagogie et de l’accès aux apprentissages pour les personnes polyhandicapées selon différents points de vue conceptuels : socio-historique, institutionnel et psychopédagogique ? Ce dossier apporte des éclairages sur [...]Article
J. Boutonnier ; I. Furno ; C. John ; G. Merens |Revue Empan (n°117, mars 2020)Ce dossier questionne la notion d'inclusion et de société inclusive ainsi que les politiques inclusives mises en œuvre, en particulier en matière d'inclusion scolaire, notamment en questionnant l'écart entre les ambitions liées à l'idéal inclusi[...]Article
Afin d'offrir un accompagnement à des enfants autistes sans autre solution, mise en place d'un service souple et itinérant composé entre autre de moniteur-éducateurs, éducateurs et d'une enseignante spécialisée pour favoriser leur inclusion et o[...]Livre
G. Demont ; K. Mrozik-Demont ; V. Chaudet | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | Mémo-fiches | 2020Cet ouvrage de fiches de révision détaille le programme officiel du nouveau diplôme DEAES. Il comprend le tronc commun et les trois spécialités (accompagnement de la vie en structure collective, accompagnement de la vie à domicile, accompagnemen[...]Livre
Après avoir donné une définition de l'école inclusive, en la différenciant de l'inclusion scolaire, ce livre détaille et analyse les conditions nécessaires à sa mise en œuvre, en faisant des liens entre la théorie et la pratique et en fournissan[...]Livre
I. Ville ; E. Fillion ; J-F. Ravaud ; T. Shakespeare ; G. L. Albrecht | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures politiques | 2020Analyse les transformations du champ du handicap en retraçant les différents contextes dans lesquels la société est interpellée par la question du handicap, les réponses apportées par les politiques publiques, mais aussi les manières dont, en re[...]Livre
L'évolution des ITEP en Dispositif intégré (DITEP) est l'occasion de questionner les différents aspects d'une notion clé dans l'évolution des modalités d'accompagnement des jeunes au plus près de leurs besoins : celle de proximité. La proximité [...]Article
T. Assude ; C-A. Magot ; V. Bacquelé ; S. Dumont ; E. Plaisance |Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l'éducation inclusive ? Ce dossier rassemble un ensemble de travaux scientifiques et retours d'expériences de professionnels de l'inclusion qui utilisent le numé[...]Article
Ce dossier présente un état des lieux de la situation (statut et conditions de travail) des AESH, en manque de reconnaissance professionnelle malgré les politiques publiques pour l'inclusion scolaire. Présentation d'un Pôle inclusif d'accompagne[...]Article
Présentation d'un établissement qui scolarise des élèves en situation de handicap et de son internat. Tout est prévu sur place pour que les enfants puissent suivre des cours et recevoir les soins spécifiques dont ils ont besoin.Article
Une enquête sociologique d'un dispositif IME hors les murs installé dans un collège révèle les tensions encore existantes entre les deux partenaires. Les chercheurs s'interrogent également sur les liens entre inclusion et désinstitutionnalisatio[...]Article
Cet article interroge la question de l'inclusion scolaire sous le prisme du concept d'hospitalité, en mettant en lumière la question des élèves issus de groupes linguistiques minorisés.Article
L'UPE2A du collège de Lure vise l'inclusion scolaire des élèves nouvellement arrivés en France et allophones. Cet article montre comment est utilisé le numérique comme médiation langagière.Article
Il est indéniable que l'inclusion des élèves en situation de handicap a progressé quantitativement mais qu'en est-il qualitativement ? Point sur un rapport d'enquête parlementaire qui juge les avancées timides et les délais encore très longs ; L[...]Article
Après une réflexion sur la notion d'inclusion, ce dossier s'intéresse plus particulièrement à différentes questions : l'inclusion scolaire et professionnelle des jeunes sortants des ITEP, les compétences éthiques des AESH au service d'une école [...]Article
Le projet de loi "pour l'école de la confiance" prévoit la création de pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL) qui inquiète les associations et les accompagnants d'élèves en situation de handicap qui voit la mutualisation des moyens co[...]Article
Une refonte de l'accompagnement des enfants handicapés par les IME est à l’œuvre afin d’accélérer l'inclusion en milieu scolaire. Le redéploiement en plateformes externalisées avec en toile de fonds une logique économique provoque l'inquiétude d[...]Article
Ce dossier apporte un éclairage pluriel sur la question de la scolarisation des enfants migrants, tant du point de vue des élèves (la manière dont se combinent leurs expériences migratoires et leurs expériences scolaires) que celui des acteurs s[...]Livre
Cette étude menée avec des élèves qui sont partiellement scolarisés en Clis et intégrés dans des classes ordinaires analyse leur situation au prisme du concept de liminalité (le fait d'être partiellement inséré). Comment se passe l'intégration d[...]Livre
Cet ouvrage présente le modèle d'échange et de communication en éducation structurée utilisé par une enseignante pour inclure et faire participer les enfants avec autisme en classe. Il rassemble plusieurs "kits" pédagogiques pour organiser cette[...]Livre
Les auteurs dressent un "état des lieux" du fonctionnement des SESSAD "autisme" en France : statuts, missions, fonctionnement basé sur l'éducation structurée et le projet éducatif individuel, composition des équipes et le travail en partenariat.[...]Article
Ce dossier montre qu'il faut pour l'autisme faire tout un monde - pour ne pas rester indifférent, ou impuissant ou pour ne pas rester chacun dans son monde... Pour cela, il propose trois parties - Autiste artiste, tout un monde sensoriel et cult[...]Article
C. Alin ; C. Saint-Martin ; T. Helie |Si l'on considère l'école comme un lieu où les valeurs de demain sont en gestation, sa vocation doit être de participer à la genèse d'une société plus inclusive pour les enfants en situation de handicap. Ce dossier rassemble des contributions qu[...]Article
Présentation du Dispositif d'accompagnement médico-éducatif (DAME) expérimenté près de Chartres pour des enfants avec déficience intellectuelle qui se voient proposer un suivi et un parcours adapté, avec des temps d'inclusion en milieu ordinaire[...]