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Ce numéro entier est consacré à l' intégration scolaire des enfants et des adolescents atteints de maladies chroniques invalidantes : asthme, épilepsie, hémophilie, VIH, cancer, cardiopathies... Pour chaque maladie, sont abordés : une descriptio[...]Article
Quelques exemples d' actions d' un réseau d' aide spécialisé intervenant en école primaire auprès d' enfants bloqués dans leur coprs, leurs émotions, leur pensée.Article
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Qu' est-ce qui est fait à Rouen pour les handicapés : accessibilité, emploi, prise en charge, loisirs, sport...Article
Les pays anglosaxons développent de plus en plus de pédagogies liées à Internet. Mais là comme ailleurs, les recherches pédagogiques explorent plus le champ du sociétal et du culturel que celui de la technologie. Le défi numéro un des professeur[...]Article
P. Doriguzzi ; D. Le Breton ; F. Tomazi ; A. Verillon ; B. Belmont ; J-S. Morvan |Parler du handicap et de sa représentation sociale, c' est poser d' emblée la question du regard porté sur la déficience entre admiration et crainte, face à l' infirmité, le regard porté est ambivalent. La question de l' identité reste en effet [...]Article
La recherche porte sur les pratiques d' orientation des Commissions départementales d' éducation spéciale (CDES) vers le secteur de l' enfance inadaptée. A partir de l' analyse des données concernant les établissements de l' éducation spéciale, [...]Article
Compte rendu du XVII congrès, les 23 et 24 juin 1995 de l' APAJH sur " intégration, citoyenneté ". La synthèse de leurs réflexions, pose des " actes essentiels " en faveur de l' intégration des jeunes et adultes handicapés et fonde les orientati[...]Article
E. Lenoble ; D. Studer ; B. Durand |La distinction entre l' accueil thérapeutique d' enfants porteurs de graves troubles psychiques dans des lieux à temps partiel ( CATTP ) et l' accueil de ces mêmes enfants au sein d' une " classe intégrée " proche du lieu de soins, a permis, grâ[...]Article
L' hôpital de jour à longtemps représenté l' équipement obligé d' un secteur de psychiatrie infanto-juvénile. Cette forme institutionnelle s' inscrit dans l' histoire d' une lutte d' influence entre éducateurs et thérapeutes et marque la revanch[...]Article
H-J. Stiker ; C. Veil ; S. Ebersold ; C. Barral ; A. Deveau ; E. Plaisance ; A. Giami |L' objectif de ce dossier est de mieux comprendre les processus psychologiques et sociaux et les représentations qui sous-tendent le champ unifié sous le label de handicap, par delà sa diversité. Il a été demandé aux auteurs de ce dossier, de pr[...]Article
J. Roca ; J. Defontaine ; J. Schon ; A. Cramet ; M. Bonetti |Série d' articles sur le rôle de l' intégration sociale dans l' enfance inadaptée.Article
P. Risselin ; M. Sauli ; E. Gosselin ; M. Lelièvre |Un bilan de la loi d' orientation en faveur des personnes handicapées de 1975 est établi, il est fait un point sur les perspectives et la situation des personnes handicapées de l' an 2000. Un panorama des différentes prestations est présenté, su[...]Article
G. Parent ; C. Pare ; G. Lagace ; P. Saint-Cyr |Les données recueillies lors de cette étude permettent de croire que les élèves ayant une déficience intellectuelle ayant participé à cette étude ne présentent pas plus de comportements de violence et de victimisation que les élèves de la classe[...]Livre
Etude théorique du processus d' intégration des personnes déficientes intellectuelles. Cette étude est composée de trois grandes parties : - L' intégration dans une perspective cycle de vie, il s' agit : de l' intégration précoce en garderie, de[...]Livre
M-F. Hamon ; D. Mélot ; IRTS DE BRETAGNE ; G. Herdelan ; D. Dujardin | Rennes : IRTS Bretagne | 1995Dossier sur l' intégration scolaire des enfants handicapés. Il est question de : - des dispositifs actuels et des perspectives de développement ; - des différents types de handicap ; - du travail d' intégration du handicap ; - de la demande des [...]Article
Après avoir présenté les études faites sur la notion d' intégration sociale et scolaire des élèves ayant une déficience intellectuelle. L' auteur conclue que l' intégration physique de ceux-ci en milieu ordinaire n' entraîne pas forcément l' int[...]Article
R. Misès ; J. Dupont ; C. Charbit ; A. Cervoni ; G. Vauthier |Dossier complet sur l' intégration scolaire des handicapés présentant des déficiences intellectuelles ou des troubles psychotiques. Présentation des textes législatifs concernant l' intégration scolaire, la prise en charge des enfants et adolesc[...]Article
Le droit à l' enseignement des enfants malades n' est pas toujours respecté et la scolarisation pose parfois problème. Analyse de la législation : la loi du 30 juin 1975 ( relative à la scolarisation ) ne fait aucune mention des enfants malades.[...]Article
Présentation des objectifs et mesures du programme HELIOS : - Les actions générales et spécifiques ; - Les informations et la documentation : HANDYNET et les services ; - Les études, les initiatives politiques, la charte, les initiatives pour le[...]Article
Analyse de la manière dont les enfants handicapés italiens s' intègrent dans le système scolaire. l' Italie a très tôt, des les années 70, mis en place des textes, des politiques sociales en faveur de l' intégration des enfants handicapés dans l[...]Livre
P. Bonjour ; M. Lapeyre ; A. Catteaux ; C. Gardou | Lyon : Chronique Sociale | Pédagogie Formation | 1994Cet ouvrage met à plat la problématique de l' intégration scolaire des enfants handicapés. Les auteurs essaient de repérer selon quelles conditions la politique d' intégration répond aux besoins de l' enfant handicapé. Ils analysent aussi les di[...]Article
Dossier comportant des articles sur l' infection à VIH chez l' enfant, sur l' état des connaissances et l' impact sur l' école, sur la prévention du sida à l' école. Deux recherches sont présentées : l' une a été réalisée auprès de personnel des[...]Article
L' INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES N' EST PAS SEULEMENT UN OBJET DE POLEMIQUE, C' EST AUSSI UNE REALITE, MAIS QUELLE REALITE ? COMMENT LES ENFANTS, LES PARENTS, LES ENSEIGNANTS ET LES REEDUCATEURS VIVENT-ILS L' INTEGRATION AU QUOTIDIEN ? QUEL[...]Article
Interrogations des originaires d' Outre-Mer, à la fois français et migrants, sur leur identite. Comment gérer leurs spécificités culturelles dans la société française. Nécessité de reconnaître les difficultés scolaires des enfants originaires de[...]Article
Que seront les droits de l' enfant sourd s' il n' a que celui de faire comme les autres au nom de l' intégration scolaire ?Article
L' AUTEUR NOUS FAIT PART DE SES REFLEXIONS SUR L' EVOLUTION, LA SITUATION ACTUELLE, TANT EN MILIEU SCOLAIRE NORMAL QU' EN INSTITUTION DES ENFANTS HANDICAPES. LE BILAN APPARAIT NETTEMENT POSITIF.Article
P. Risselin ; M. Baheux ; M. Lelièvre ; M. Moyse |Ce numéro reprend certaines des communications présentées au cours des journées nationales d' information organisées par le CCAH, les 9 et 10 Décembre 1992 à l' Unesco. Des expériences y sont relatées ; - Les employeurs du secteur privé et du se[...]Article
Au moment où les nouvelles annexes 24 vont être appliquées et l' intégration se faire concrètement, il semble important qu' une réflexion s' élabore tant sur les évènements qui ont promulgué cette intégration que sur les circonstances de sa mise[...]Article
J. Bang ; B. Gudmander |ANALYSE DE L' INTEGRATION DES ENFANTS TZIGANES DANS LE SYSTEME SCOLAIRE. APERCU HISTORIQUE ( PRESSION NAZIE, PHASE D' IMMIGRATION, LE BLOCAGE DE L' IMMIGRATION EN SUEDE ). PRESENTATION D' UN ETABLISSEMENT SCOLAIRE " LA FOLKESKOLE " DEPENDANT DES[...]Livre
Dans ce récit autobiographique, Emmanuelle, sourde profonde, raconte son enfance, ses relations avec sa famille, sa difficile appréhension du monde étranger qui l'entoure, puis la découverte de la langue des signes qui lui permet de devenir rie[...]Article
Historique sur la situation de la psychologie scolaire en France (innovations, statut et position sociale du psychologue scolaire). Le psychologue scolaire devient médiateur chargé d'intervenir dans le traitement des conflits soulevés par la coh[...]Article
A. Legrand ; A. Vigneron ; M. Dubern ; B. Capelain ; D. Forestier |Bilan et perspectives du ministère de l'Education Nationale en matière d'adaptation et d' intégration scolaires. Présentation de la formation du personnel spécialisé ( initiale et continue ) et des classes d' intégration scolaire ( CLIS ).Article
L. Bails ; G. Peaucellier ; D. Morin ; A. Romanet ; R. Liberman |QUEL TYPE DE PRISE EN CHARGE POUR LES ENFANTS AUTISTES ? THERAPEUTIQUE OU EDUCATIVE ? LES ETABLISSEMENTS EXISTANTS AUJOURD'HUI ( HOPITAUX DE JOUR, IME, ETC... ) REPONDENT-ILS AUX BESOINS SPECIFIQUES DE L' ENFANT OU DU JEUNE ADULTE AUTISTE ? LE D[...]Article
CREATION D' UNE CLASSE SPECIALISEE POUR ENFANTS PSYCHOTIQUES A BORDEAUX ET BILAN DE DEUX ANNEES D' EXISTENCE - LA CLASSE ACCUEILLE 12 ENFANTS, PAR GROUPES DE 5, PAR DEMI-JOURNEE OU PAR FRACTION DE DEMI-JOURNEES. LES BUTS DE LA SCOLARITE SONT CEU[...]Article
SOUTENU PAR L' EDUCATION NATIONALE ET A DIMENSION EUROPEENNE, " EDUCAUTISME " A POUR OBJECTIF DE FORMER DES ENSEIGNANTS SPECIALISES - L' EXPERIENCE S' APPUIE, SUR LE PLAN THEORIQUE, SUR LA METHODE TEACCH.Article
L'intégration prend des formes multiples en réponse aux besoins particuliers d'un enfant handicapé. Intégration individuelle et intégration collective ne sont pas deux modes exclusifs, ils peuvent être complémentaires, successifs ou alternatifs,[...]Article
M. Bourrat ; R. Garoux ; J-F. Roche |L'évolution en pédopsychiatrie (nouvelles demandes : troubles psychosociaux et pratiques) entraîne les spécialistes à évaluer et à redéfinir la pédopsychiatrie. L'intégration scolaire d'enfants suivis par les services de psychiatrie infantile fa[...]Article
SITUE DANS UN DEPARTEMENT RURAL ( ALPES DE HAUTE-PROVENCE ), LE SERVICE D' EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE DOIT CONSTAMMENT ADAPTER SES MOYENS POUR REPONDRE AUX BESOINS DES ENFANTS ET ADOLESCENTS HANDICAPES. CETTE STRUCTURE AMBULATO[...]Article
DESCRIPTION SOMMAIRE DU DISPOSITIF D' ORIENTATION DES PERSONNES HANDICAPEES, ENFANTS ET ADULTES. SONT ENTRE AUTRES PRECISES, LES ROLES DES CDES ET DES COTOREP EN MATIERE D' ORIENTATION.Article
A. Barre ; R. Albert ; G. Hologne ; M. Labarre |CE DOSSIER PRESENTE LES AVANCEES TECHNOLOGIQUES CONCERNANT LES LOGICIELS ET LES PERIPHERIQUES INFORMATIQUES PERMETTANT AUX HANDICAPES DE COMMUNIQUER AVEC LEUR ENVIRONNEMENT.Article
Une enquête a été réalisée au CNEFEI en 1987-1988 sur l'intégration scolaire et ses méthodes d'évaluation. En Europe, aux USA, et au Canada contrairement à la France, les enfants handicapés ou en difficulté relèvent de la même Loi et doivent bén[...]Article
LES RESULTATS DE CETTE RECHERCHE MONTRENT QUE LA PRESENCE DES ADOLESCENTS DE SES EST MIEUX ACCEPTEE EN FIN D' ANNEE PAR LES ELEVES DU COLLEGE, PAR CONTRE LE CLIVAGE DEMEURE SI L' ON NE PREND EN CONSIDERATION QUE LES RELATIONS PRIORITAIRES.Article
APRES UN BREF HISTORIQUE ET QUELQUES CHIFFRES, L' AUTEUR FAIT L' ETAT DE L' INTEGRATION SCOLAIRE DES HANDICAPES. LE PROBLEME FONDAMENTAL EST POSE : QUELLE INTEGRATION, POUR QUELS HANDICAPS. LES AVANTAGES ET LES INCONVENIENTS Y SONT DECRITS AINSI[...]Article
CETTE ETUDE LONGITUDINALE ET COMPARATIVE SUR L' INTEGRATION SCOLAIRE DE HUIT ENFANTS TRISOMIQUES AGES DE 8 A 10 ANS QUI BENEFICIENT D' UNE EDUCATION DIFFERENTE ( INTEGRATION INDIVIDUELLE, COLLECTIVE, PARTIELLE ) MET L' ACCENT SUR LES DIFFICULTES[...]Article
POUR L' AUTEUR, L' INTEGRATION DEVRAIT SE CONCEVOIR COMME UNE EPREUVE INITIATIQUE OU L' IMAGINAIRE ET LE REVE STIMULERAIENT LES COMPETENCES ET L' ENERGIE DE L' ENFANT.Article
L' INTEGRATION EST UN PROCESSUS COMPLEXE QUI IMPLIQUE UNE ADAPTATION RECIPROQUE DES PARTENAIRES CONCERNES : L' ENFANT ET SA FAMILLE, L' ECOLE, LES SPECIALISTES. SI TOUTE LES COMPETENCES S' ASSOCIENT PEUT SE METTRE EN PLACE DES ACTIONS CONCERTEES[...]Article
TROIS ASPECTS SONT ABORDES : LA DEFINITION D' UNE IDEOLOGIE DE L' INTEGRATION, LA MODIFICATION DES ATTITUDES ET DES COMPORTEMENTS DU PERSONNEL SPECIALISE ET LA DEFINITION DU CONTENU SCOLAIRE REPONDANT AUX BESOINS DU DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL ET[...]Article
RECIT DES DIFFICULTES RENCONTREES PAR UNE MERE D' ENFANT AUTISTE POUR SON INTEGRATION SOCIALE ET SCOLAIRE.Article
Article
DANS CE DOSSIER IL EST QUESTION DU HANDICAPE ET DE SA FAMILLE, COMMENT ANNONCER LE HANDICAP AUX PARENTS, CE QU' ILS RESSENTENT, COMMENT ILS ACCEPTENT ? COMMENT L' ENFANT HANDICAPE PEUT ETRE INTEGRE DANS LE SYSTEME SCOLAIRE OU DANS LES ETABLISSEM[...]Livre
L'objectif de cet ouvrage rédigé par un collectif d'auteurs est de s'interroger sur les problèmes relationnels, sur la pertinence des attitudes et sur le regard dont les personnes handicapées sont l'objet. Il aborde la notion de handicap et déco[...]Article
Article
L'inadaptation scolaire exprime les symptômes et les conséquences du mauvais ajustement réciproque écolier-école. Deux grandes catégories sont concernées : ceux qui ne s'adaptent pas aux rythmes et ceux qui ressentent des déficiences sensorielle[...]Article
Bilan des intégrations scolaires réalisées depuis dix ans dans le cadre d'un inter secteur. L'auteur présente la diversité des expériences et les critères permettant de les réaliser. Il évoque aussi les limites et les difficultés des intégration[...]Article
Il s'agit de présenter la trajectoire d'intégration réussie ou non d'un groupe d'enfants IMC. Ces 153 enfants sont suivis en consultation dans le service de rééducation de neurologie infantile de l'hôpital de Bicêtre de mars 1981 à septembre 198[...]Article
La spécificité du GAPP dans le processus d'intégration est sa capacité de distanciation par rapport au fait scolaire. Tout en étant dans l'école, il a la possibilité de ne pas être dans la classe.Article
E. Zucman ; A. N'Guyen ; ACTIF ; B. Zeiller |Il est difficile d'orienter un enfant difficile pour deux raisons depuis la loi de 1975, la première concerne l'absence de définition du handicap qui pose le problème du diagnostic, la seconde est d'ordre conceptuel, avant 1975 les enfants étaie[...]Livre
Parmi les données résultant de cette recherche le fait que les enfants observés ont un niveau global satisfaisant et fonctionnent à l'image d' enfants du même âge identiquement scolarisés sauf pour les aspects spatiaux et les modes de résolution[...]Livre
Réflexions sur le concept de handicap et classification-description succincte de techniques et méthodes de travail aidant au développement de l’enfant handicapé et de soutien auprès des parents : dépistage-prévention-pédagogie des enfants sourds[...]Article
P. Legrand ; CTNERHI |Les difficultés auxquelles se heurtent l'intégration scolaire des handicapés sont de trois ordres : l'une des plus communes réside dans la différence de prise en charge des frais en cas d'hébergement en établissement d'éducation spéciale et d'ac[...]Article
Au débat de l'intégration scolaire des handicapés en 1983 tout le monde était prêt, en 1986 l'intégration a quitté le devant de la scène et ne passionne plus personne.Article
E. Zucman ; M. Brosseau ; CTNERHI |Recensement des études et des recherches entreprises sur l'intégration scolaire des enfants handicapés dans les pays francophones et de langue anglaise de 1980 à 1986 - Descriptif des méthodologies utilisées.Livre
C. Alvès ; J. Poje-Cretien ; N. Maous-Chassagny | Paris : ESF Editeur | SCIENCE DE L' EDUCATION | 1988Le modèle d'analyse didactique est un modèle pour l'acte pédagogique. Il résulte d'une réflexion à partir des thèmes suivants :- la situation d'apprentissage et la pédagogie de l'alternance ;- la situation dialogique et la construction du savoir[...]Article
En 1985, les élèves handicapés représentaient 3% de la population scolarisée. Parmi eux figuraient 6% d'enfants handicapes moteurs (21 897 ) dont la moitié étaient intégrés à l'école " ordinaire ", l'autre étant dans l'éducation spéciale.Article
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En Italie on est passé d'institutions fermées à des évènements qui auraient du favoriser l'intégration sociale des enfants handicapés : maintien de l'enfant dans son milieu de vie, et fréquentation de l'école de son quartier moyennant l'interven[...]Livre
Livre
Pour les auteurs, il est possible d'intégrer des enfants handicapés à l'école, si la classe est conçue en fonction des enfants qui la composent et non en fonction d'apprentissage prédéterminé qui empêche l'adaptation des enfants handicapés.Article
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R. Gouarne ; C. Tagnani ; CEDIAS ; Valmalette ; C. Terrisse ; H. Magadur ; M. Bonhommeau ; M. Laborde |Livre
L'objectif de ce rapport est de montrer l'intégration scolaire dans sa réalité. D'où l'importance donnée à la relation de diverses situations observées, aux témoignages et jugements des différents partenaires.Livre
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EXPERIENCE MENEE DANS UN COLLEGE POUR INTEGRER DES ENFANTS AVEUGLES. LE BUT N' EST PAS SEULEMENT DE PREPARER UN ENFANT A S' INTEGRER, MAIS DE CONSTRUIRE DE VERITABLES STRUCTURES INTEGRANTES.Article
M-R. Stroh ; M. Terrisse ; CEDIAS ; P. Borderie ; P. Fontenit ; R. Bassaget |Ce dossier est un compte rendu des journées de pédagogie des aveugles organisées par le GIAA, qui a eu lieu en 1983. Les articles présentent des expériences de travail avec les aveugles, et soulignent pour beaucoup l'importance des relations édu[...]Livre
H. Audigier ; M. Bauer ; CENTRE TECHNIQUE NATIONAL D' ETUDES ET DE RECHERCHES SUR LES HANDICAPS ET LES INADAPTATIONS ; CTNERHI | Paris : PUF | ETUDES | 1984L'école française peut-elle accueillir les enfants handicapés ou inadaptés en leur offrant les conditions d'une réelle intégration scolaire ? quelles sont les stratégies d'intégration à mettre en oeuvre ?Article
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Quelle intégration pour les enfants et les adolescents déficients visuels ? Il n' y a pas de solution unique d'ou la présentation de plusieurs expériences réunissant toutefois le soutien pédagogique et la collaboration maîtres, élèves, parents.Article
Le chahut traditionnel remplissait une fonction dans le système pédagogique et marquait les temps forts de la vie collective, et l'intégration du groupe en lui donnant conscience de son unité. Le chahut anomique risquant de désorganiser le systè[...]Livre
La première partie aborde les caractéristiques des notions de handicap mental et psychique pour approcher les populations en question.La seconde partie est consacrée à la conquête de droits pour les personnes handicapées ainsi que les décalages [...]Livre
Quelles sont les missions et le rôle de l'Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap (AESH) ? Quelles évolutions et spécificité de l'accompagnement des enfants à besoins particuliers ? Quels sont les contenus de la formation ? Quels sont l[...]Périodique
Revue scientifique internationale s'adressant aux acteurs (chercheurs, professionnels de l'éducation, responsables institutionnels, parents) concernés par l’accessibilité de l’éducation et de l'enseignement aux jeunes en situation de handicap, d[...]Périodique
Dvd
Dans le cadre du 3ème plan Autisme 2013-2017, des unités d'enseignement maternel ont été créées. Celles-ci accueillent des enfants de 3 à 6 ans, présentant des troubles du langage, du comportement et de l'interaction et qui ne pourraient pas êtr[...]