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Descriptions illustrées de trois types de pédagogies (interactive, du chef d'oeuvre et institutionnelle) qui permettent de développer les compétences sociales de l'enfant et du principe de la co-éducation.Article
A l'heure de la diversification des modalités d'apprentissage, et du souci de certains acteurs de l'éducation de mettre en cohérence les rôles respectifs de l'école, des familles, des acteurs sociaux, des territoires, ce numéro explore la questi[...]Livre
Comment appréhender les liens singuliers qui se tissent entre un enfant élevé pendant plusieurs années par une autre famille que la sienne ? Comment considérer ces liens au quotidien en accueil familial ?. Des questions auxquelles cet ouvrage av[...]Article
D. Goetgheluck ; D. Sens ; F. Groux ; E. Bardou ; C. Weiller ; K. Maach ; N. Ahfir |La qualité de l'accueil réservé à l'enfant est de la responsabilité de tous les adultes dans leur présence, la rêverie et l'accompagnement qu'ils peuvent offrir. Au sommaire de ce dossier : - Les peurs et angoisses chez le jeune enfant et le tra[...]Livre
Ce livre apporte une réflexion sur les relations éducatives - qui met en avant les évolutions de la place des enfants dans les familles et dans la société dans une collectivité fondée sur le respect des droits de l'homme et des valeurs démocrati[...]Livre
Ouvrage résultant d'une recherche sociologique relative aux enfants et adolescents en difficulté scolaire accompagnés par une association "Ecole et famille" visant à mettre en mouvement familles, professionnels et responsables politiques locaux [...]Livre
F. Batifoulier ; N. Touya ; F. André-Fustier ; S. Araguas ; C. Beau ; J-F. Costes | Malakoff : Dunod | Guides Santé Social | 2014Cet ouvrage redéfinit le travail en maisons d'enfants à caractère social : - du côté politique (le Président du Conseil général ; vers des conseils d'administration proactifs en protection de l'enfance...) ; - du côté juridique (le paradoxe de[...]Article
Ce dossier aborde le soutien à la parentalité, qui est devenu une notion essentielle dans la prévention et la protection de l'enfance. Il implique la prise en compte de la précarité sociale et une approche globale de la famille par l'accueil des[...]Article
A. Grévot ; F. Bellone ; P. Verdier ; F. Jésu |Le premier article nous propose de prendre du recul par rapport à la mise en opposition de deux visions de la protection de l'enfance : la vision des politiques "familialistes", telle celle en vigueur en France depuis 1958 et la vision des polit[...]Article
Dans notre société, l'éducation des jeunes enfants est actuellement partagée entre plusieurs instances qui sont autant de mode de socialisation dont dépend le développement individuel. Cet article analyse cette notion de socialisation et les rôl[...]Article
M. Guerra ; S. Rayna ; M. Vandenbroeck ; P. Humblet ; M-N. Rubio |Ce dossier étudie les relations entre les services d'accueil du jeune enfant et les familles dans différents pays d'Europe, la co-éducation et le rôle des parents dans la construction du projet pédagogique. À partir d'expériences, un ensemble d'[...]Livre
Outil de référence rédigé par un collectif de chercheurs et d'enseignants. Il fait la synthèse des apports des recherches menées sur l'éducation des enfants et adolescents dans la famille, ainsi que sur les interventions sociales menées auprès d[...]Article
Le parrainage de proximité permet à un enfant d'être soutenu dans son parcours, de découvrir d'autres horizons et de nouvelles règles de vie. C'est un complément d'affection et de soutien éducatif et culturel. La présence et le soutien d'un parr[...]Livre
Une série de pratiques professionnelles mises en oeuvre par un service d'éducation spéciale et de soins à domicile SESSAD, permet à l'auteur de penser les pratiques à partir des rôles respectifs des professionnels et des parents, dans un process[...]Article
Ce dossier s'interroge sur la place des parents en accueil collectif de mineurs (ACM) et en particulier la place de chacun (parent-enfant-animateur). Il se pose les questions suivantes : "travailler avec les parents, pour quoi faire ?". Et pour [...]