SCHNEIDER-GILOT M. (2006, Mars). Quand le courant pedagogique "des competences" empeche une structuration des enseignements autour de l'etude et de la classification de questions parentes.. In Revue française de pédagogie. n°154,
P.P. 85-96, BIBLIOGR.
Titre : | QUAND LE COURANT PEDAGOGIQUE "DES COMPETENCES" EMPECHE UNE STRUCTURATION DES ENSEIGNEMENTS AUTOUR DE L'ETUDE ET DE LA CLASSIFICATION DE QUESTIONS PARENTES. |
Auteurs : | M. Schneider-Gilot |
Type de document : | Article |
Revue : | Revue française de pédagogie (n°154, JANVIER-FEVRIER-MARS 2006) |
Format : | P.P. 85-96, BIBLIOGR |
Mots-clés : |
Liste de mots-clés APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; DIDACTIQUE ; EPISTEMOLOGIE ; INTERDISCIPLINARITE ; SAVOIR ; TRANSFERT |
Résumé : | "Cet article montre et analyse un phénomène lié à la mouvance dite "des compétenes" : en déplaçant l'accent sur des compétences communes à plusieurs disciplines, le mythe du transfert conduit à un écrasement des spécificités épistémologiques et, par là, à un phénomène de "décatégorisation" des questions étudiées à l'école. Les faits analysés relèvent de plusieurs disciplines (...) ainsi que de l'interdisciplinarité". |
Exemplaires (1)
Code-barres | Cote | Section | Statut | Disponibilité |
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PER00000614-154-1 | Archives | Empruntable | Disponible |